湖南 教育科学十五规划课题成果合集《中学人文素质教育

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1、《中学人文素质教育研究与实验》课题成果公报李山林，湖南科技大学人文学院《中学人文素质教育研究与实验》课题成果公报李山林，湖南科技大学人文学院《中学人文素质教育研究与实验》课题成果公报李山林，湖南科技大学人文学院《中学人文素质教育研究与实验》课题成果公报李山林，湖南科技大学人文学院《中学人文素质教育研究与实验》课题成果公报李山林，湖南科技大学人文学院《中学人文素质教育研究与实验》课题成果公报李山林，湖南科技大学人文学院《中学人文素质教育研究与实验》课题成果公报李山林，湖南科技大学人文学院                 

2、            《中学人文素质教育研究与实验》课题成果公报                                     李山林，湖南科技大学人文学院“中学人文素质教育研究与实验”属湖南省教育科学“十五”规划自筹经费课题，课题批准号为XJK01CZ029，属于基础教育研究。主持人李山林，湖南科技大学人文学院副教授。参与研究者有杨双安、陈文等。课题以素质教育理论下的中学人文素质教育为研究主题，以马克思主义关于人的本质的论述及其科学素质观以及其他有关人的素质研究的最新理论成果为指导，以素质教育观念为基础，

3、着眼于中学人文素质教育的理论与实践，力图在中学人文素质教育的理论建设、中学语文教育与人文素质教育等方面有所创新和突破。本课题的研究内容主要有：1、“人文教育”、“人文素质”等概念的内涵；2、中学人文素质教育的具体内容；3、在中学进行人文素质教育的途径与方法；4、中学语文教育与人文素质教育。在中学各学科中，语文教育是人文性最强的一门学科，语文教育在中学人文素质教育中起着举足轻重的作用。所以本课题的研究把重点放在“中学语文教育与人文素质教育”这一子课题上。这一子课题拟研究如下内容：（1）人文视野中的语文教育研究；（2）语文

4、教育的人文性质；（3）语文教育中的“人文因素”分析；（4）语文教育的人文性目标体系构想；（5）语文教学的人文性原则试论；（6）语文教材的人文阐释。关于语文教育的人文性质国内外已有一些文章论述过，但这一理念还远没有取得语文教育界的共识，更不用说深入人心指导语文教育实践了。其原因是，对语文教育中人文素质教育的研究还停留在观念的层面，还远没有进行深入的系统的具体的研究，还没有成为一种对语文教育实践具有指导意义的理论。上面的研究就是试图对语文教育中的人文教育进行实证的具体的系统的研究。以期建立起一种对语文教育实践具有指导意义的

5、人文教育理论。中学人文素质教育研究是基础教育研究的一个新课题，是在基础教育中贯彻素质教育思想的具体化的研究，或者说，是将素质教育的理念化为基础教育的具体行动的研究。一方面，它要进行理论创新，创建人文素质教育的理论体系；但更为重要的是要把人文素质教育的思想落实到基础教育实践之中，化为具体的教育行动。它涉及到基础教育的方方面面。既要从教育目的即培养什么人的问题等宏观层面上加以观照，改变人们的教育观念，树立新的教育思想；又要对课程设置、教材建设、课堂教学模式等具体的操作层面进行研究，为教学实践提供行动方案。因此该课题不仅仅是

6、纯理论的研究，而是将理论创新指向教育实践的研究，它的起点是基础教育的现实问题，中介是理论创新，终点是基础教育育人模式整体实践的改革。鉴于此种研究性质，必须将理论研究、调查研究、实验研究乃至行动研究相结合，通过实证分析和理性思考，边研究边实验边总结，以提高研究的质量和效益。理论研究，首先通过查阅文献资料和调查研究，全面把握研究对象的现状及问题，使研究具有充分的现实依据和明确的现实针对性，拥有比较高的认识论起点。在此基础上，各子课题进行深入的专题性研究并及时交流总结。实验研究，以2~3所中学作为实验点，建立课题实验小组，实

7、施实验方案。实验过程中，每所实验学校根据自己的特色优势选择实验方案中1~2个方面作为实验重点进行实验；课题组组织实验教师的培训，并全程跟踪检查指导。以2~3年为一实验周期，用“中学生人文素质”检测手段，进行“前测”与“后测”，从对比中分析实验数据，总结实验效果，为该课题研究提供坚实的实践基础。课题组通过本课题的研究，取得了如下的主要研究成果，形成了以下理性认识：1、揭示了“素质”的多层含义、各种形态的特征，从而深化了对素质教育的理解。在《素质的多层含义、特征及其对教育的意义》一文中指出，对“素质”的内涵，要从心理学、教

8、育学、哲学、社会学等多个层面来理解。“素质的心理学、教育学、哲学、社会学等各种含义之间是互相渗透、互相交叉、互相关联的。从教育的角度来把握素质这个概念，自然也要涉及素质的心理学内涵和哲学、社会学的内涵，只有这样，才能正确地理解和使用素质教育这个概念。”此文还对素质教育中的“素质”进行了定义：“是指在人的天赋的基础上后天通过教育和自