古诗词鉴赏专题复习（五）——表达技巧

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1、古诗词鉴赏专题复习（五）——表达技巧教学设计一、教学目标知识与技能：掌握古诗词表达技巧的基本知识和解题的基本方法。过程与方法：合作探究古诗词表达技巧类题型的解题规律，从而具备对古诗词表达技巧的鉴赏和领悟能力。情感态度与价值观：培养学生独立思考、从容应对中考的能力以及团结协作、共同探讨和解决复习过程中的问题的意识。二、教学重点对古诗词表达技巧基本知识的梳理与辨别，以及基本方法的掌握和运用。三、教学难点合作探究古诗词表达技巧类题型的答题规律，从而具备对古诗词表达技巧的鉴赏和领悟能力。四、教学准备1.中考古诗词鉴赏表达技巧专题复习练习题。2.专题复习PPT。五、教学课时一课时六、教学过程（一）导入

2、1.中考考点分析；2.“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”刘勰在《文心雕龙·知音》中的这句话告诉我们文（语言）辞（辞格、技巧）是理解诗文的重要媒介。（二）表达技巧的梳理1.请两位学生来谈谈自己所梳理出来的表达技巧。2.学生相互补充后PPT展示出梳理的内容。（1）修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、借代、双关、互文。表（2）表达方式：叙述、议论、抒情、描写达抒情：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、触技景生情、托物言志等。巧描写：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、声色结合、以乐写哀、白描等。（3）表现手法（写作手法、艺术

3、手法）：衬托（正衬、反衬）、对比、联想、想象、象征、用典、抑扬、比兴、照应等。3.学生对以上表达技巧进行认真朗读和领会，找出自己不理解或不熟悉的表达技巧，寻求小组内其他同学的帮助，帮助的方式为列举课内的外的古诗词作为例子加以阐释。（三）例题精析1.出示两道泸州中考真题，学生朗读，读后独立思考，独立作答。（1）阅读下面一首词，回答问题。行香子·树绕村庄秦观树绕村庄，水满①陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏②青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。【注】①陂（bēi）塘：池塘。②飏（yáng）：飞扬，飘扬。这首词的白描

4、手法历来为人称道，请简要分析。（5分）答：这首词语言简洁，极少修饰；（2分）如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动（1分），有色有声（1分）；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。（1分）（切合题意，举出实例，分析具体即可）（2）阅读下面一首诗，回答问题。山中【宋】秘演结茅临水石，淡寂益闲吟。久雨寒蝉少，空山落叶深。危楼乘月上，远寺听钟寻。昨得江僧信，期来此息心。诗歌第二联用了什么手法写景？营造出一种怎样的氛围？（4分）答： 动静结合（以动衬静）写景，蝉声是动景，落叶是静景；听觉、视觉相结合（多角度）写景，听到了蝉声，看到了满地的落叶。（任意答出一种手法均可，手法1分，分析1分）营造了一种

5、清新、幽静的氛围。（2分）2.作答完成后，小组内相互点评和补充。3.每小组请一生展示答案，一生针对答案进行点评。（四）题型与解题思路的归纳与解析1.通过对以上例题的评析，归纳概括出以下几种常见的提问形式：（1）这首（句）诗运用了什么修辞手法（表现手法、艺术手法）？有何好处（作用、表达效果）？（2）诗人是怎样抒发他的感情的？抒发了什么感情？（3）请对这首（句）诗最突出的艺术特色作简要分析。（4）你觉得这首诗那两句写得好（某句历来为人称道），为什么？2.对以上的提问形式，解题思路是一致的，即：（1）准确指出所用的表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法）；（2）写出运用这种表达技巧绘了何景，叙了何

6、事，抒了何情，释了何理；（3）指出这种表达技巧的表达作用或效果。3.由此可以归纳概括出一个相对固定的答题模式（方法）：这首（句）诗采用了　　（表达技巧），写出（描绘、营造、烘托、阐明）了　（特点、氛围、意境、哲理），表现（突出、抒发）了　　（主旨情感）。（五）知己知彼，完成问题的设计通过以上练习，大家已经掌握了表达技巧这类题的解题方法，但我们考试的最高境界是什么大家知道吗？是能揣测出命题者的意图和心思，做到知己知彼。阅读下面两首诗，任选一首，从表达技巧的角度设计一个问题，并附上答案。山房春事二首（其二）岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。画眉鸟欧阳修百啭千声随

7、意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（六）课堂小结同学们，虽说古诗词鉴赏一直都是我们中考中的一个重难点，但只要我们找准方法，勤加练习，认真的思考、归纳和总结，这样我们面对它的时候就不会束手无策，就会将它做好。其实任何学科中的难题都是如此，都需要正确的方法，认真的思考和及时的总结，以及持之以恒的练习。我坚信大家能做好，同时我也坚信今年的六月对大家来说是灿烂的，是辉煌的，谢谢大家！七、教学反思诗