《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计资料

《《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、祖国的神圣领土——台湾省教学目标：（一）知识与能力目标1．使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围，掌握台湾省的概况，明确台湾是中国的神圣领土。2．使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。3．培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。4．培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（二）过程与方法目标通过学习，培养学生们读图法，发散思维，归纳总结的能力（三）情感态度价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。教学重点：1．台湾

2、是中国不可分割的神圣领土；2．台湾的自然环境特征教学难点：台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳教学方法：三疑三探、小组合作法教学媒体：多媒体展示台课时安排：第1课时教学过程：一、设疑自探[导入新课]师：同学们，下面让我们来欣赏一组美丽的视频：视频插入语：高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水啊，阿里山的少年壮如山，多么美的一首歌曲啊，让我们一下子来到了美丽的台湾！今天就有老师做一回导游，带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山，秀丽的日月潭，宏伟的台北故宫，高入云霄的101大楼，奇特的民俗风情，回味无穷的饮食文化，波澜壮阔的太平洋海岸，还有

3、那令人闻名遐迩的神木！它是台湾的象征，是中华民族的象征！听了导游的解说，同学们，你们说台湾美不美？（美）你们想去旅游吗？（想）要想去旅游的话，我们就必须了解当地的自然环境，下面请同学们打开课本第65页。（板书课题）祖国的神圣领土---台湾。1、确定自探问题（1）学生提出问题（2）教师归纳整理学生提出的问题，结合课前设计，形成自探问题。教师预设：1、你能介绍一下台湾的概况吗？（从位置、范围、面积、组成、人口等方面）2、台湾的地形特点、气候特点如何?3、台湾为什么被称为是一个美丽富饶的宝岛？（可以从水果、农产、林业、矿产等角度来阐述）2、学生自学，教师巡视自学教

4、材第58页-61页，并且借助地理图册和书本，完成简单的问题（时间15分钟）二、解疑合探（坚持以学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则）1、组建小组2、组内探讨3、组间交流4、代表发言前两个问题由各个小组派代表进行发言和点评打分，最后一个问题由小组讨论，交流，教师点拨，讲解，总结。发言要求：内容准确，声音洪亮，口齿清楚，体态大方。板书要求：字迹工整，排版合理，设计巧妙。点评要求：点评到位，独到见解，语言精辟。每一个要求项满分都是10分，有不到位的地方，酌情减分。答案提示：1、台湾省位于我国东南海域,西隔台湾海峡与福建省相望,东边是太平洋。主体是台湾岛，此外有

5、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等200多个岛屿构成。台湾岛居民以汉族为主,少数民族主要为高山族.（本小题由学生口答）2、地形：山脉集中分布在岛的中部和东部，平原分布在西部沿海。岛上河流流程较短，水流急，水能资源丰富，其中最长河流浊水溪（186千米）自东向西流。可见,台湾地势东高西低.地形以山地为主。气候：台湾省大部分属于亚热带湿润气候，只有南部沿海地区属于热带气候。年平均气温22°C，年平均降水量2430毫米。其中东北部的火烧寮年降水量达8409毫米，是我国降水量最大地方，有“中国雨极”之称。夏季多台风和暴雨！（本区多火山、地震）本小题由学生板演讲解！并有课堂视频

6、团团圆圆的解说进行对比。3、从介绍台湾的资源水果农作物林业矿产、盐等方面来说明（一些主要的称号）本小题以开展台湾物产博览会的形式请同学分别从水果、农产、林木、矿产等四个方面进行解说！水果厅：由于台湾独特的地理位置和气候条件，再加上光热条件，适合热带和亚热带的多种水果生长。例如香蕉、菠萝等。产地为西部平原——水果之乡农产厅：由于台湾地处热带、亚热带，气候温暖湿润，自然条件比较优越，盛产稻米、甘蔗、茶叶等热带、亚热带农作物。产地为西部平原——东方甜岛，海上米仓。林木厅：台湾东部山脉海拔较高，气候和植被的垂直变化比较显著，从山麓到山顶分布着热带雨林性常绿阔叶林、亚

7、热带常绿阔叶林、针阔混交林、针叶林、灌丛、草甸。另外树种丰富，其中樟脑产量世界首位，红桧为台湾的特有树种。产地为中部山区——森林之海矿产厅：山区多金、铜等金属矿产；西部为煤、石油分布区；北部火山有丰富的天然硫磺；西海岸盛产海盐；浅海地区蕴藏有石油和天然气。 另外，布袋盐场是台湾著名的盐场，享有“祖国东南盐仓”的美称。成因：北回归线西侧，受副热带高气压影响，且位于台湾山脉背风坡西部平原地带，晴朗少雨，为晒盐提供便利。（知识拓展）多分布在北部，西部及浅海地区——东南宝盆三、质疑再探：教师：同学们，学完了本节课，你还有什么疑问吗？如果有的话，请大胆提出来我们共同解

8、决。学生质疑，提出问题，尽量让学生们自己解决，若不能