《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计

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1、《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计课堂小组合作学习案例分析镇巴县松树初级中学何大周2017年5月23日一、教材分析本节课教学内容是人教版八年级地理下册第七章第四节《祖国的神圣领土—台湾省》，是学生学习省级行政区域地理的重要知识点之一。我国省级行政区是区域地理中很重要的一部分内容，加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。教材从台湾的自然地理环境、台湾的自然资源和文化经济发展状况三部分内容阐述台湾，较好的体现了《新课程标准》的要求。同时教材将台湾问题的历史与现状紧密结合，突出台湾风情、两岸亲情，为学生构建一个情感化的课堂，使学生的家

2、国情怀与肩负祖国统一大业的历史责任感得到升华。本节教材内容我设计为两课时，本节课为第一课时，主要学习内容为台湾的自然地理环境、自然资源特点。二、学情分析八年级的学生已经具备一定的地理基础知识，通过前面各章节区域地理的学习，大部分学生能够掌握区域地理知识学习的主要步骤，即先从区域的自然地理各要素分析入手，进而引出人文经济状况，达到掌握知识的目的。由于学生的手头资料有限及认识的局限，对区域地理知识的综合分析运用还是有一定的难度，需要在教师的指导下通过小组合作学习来完成对知识的理解掌握，从而养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法。三、教学目标（一）知识与技能：1.根据中国地

3、图，能说出台湾省的纬度位置和海陆位置。2.记住台湾省的组成部分，并能够在地图上找出。3.根据我国地形图和气候类型图，能够说出台湾省的地形特点和气候类型及其特点。4.了解台湾省丰富的自然物产。（二）过程与方法：让学生课前预习课文，完成《导学案》的“自主学习”内容，然后课堂上在教师的指导下通过小组合作交流探究的方式完成《导学案》的“合作探究学习”内容。（三）情感态度与价值观：强化台湾省是我国的神圣领土不可分割的一部分的强烈爱国主义情感。四、教学重点和难点1.教学重点：（1）台湾省的地理位置、组成部分、地形特点、气候特点。（2）台湾省丰富的自然资源。2.教学难点：台湾省的地

4、形特点和气候特点的概述。五、教学方法在本节课教学活动中，课前我设计好《导学案》和PPT，把《导学案》发放给学生，我让他们回忆以前学过的中国地理知识完成《导学案》的“自主学习”内容。课堂中，通过方法引导和PPT展示，让其完成《导学案》的“合作探究学习”内容。六、教学过程（教学环节包括导入、新课学习、强化巩固、课堂总结、布置作业五个方面）(一)导入：播放音乐，让同学们猜一猜歌名是什么？（《阿里山的姑娘》）。阿里山在哪里呢？（台湾省）。台湾省的姑娘美，这里的自然风景更美，但是直到今天还没有实现与祖国大陆的统一。今天就让我们一起走进台湾省。各组组长检查《导学案》的“自主学习”

5、内容，统一答案，分组展示。(二)新课学习及强化巩固：1.教师对《导学案》的答案进行补充评价，并把难以理解的知识点用图片的方式直观展示出来，加深同学们对知识的理解。2.通过相关图片的投影，聚焦台湾。3.分组学习《导学案》的“合作学习、探究学习”内容，教师巡查，小组展示成果，教师进行补充说明。4.让学生运用所学知识完成《绩优学案》相关内容，教师检查提问、讲解分析，从而达到巩固知识的目的。(三)课堂总结我对本节课重要的知识进行了梳理，通过PPT展示投影，要求学生对刚学过的重要知识结合地图进行背诵记忆，如对台湾的地形、气候特点及地理名词等灵活记忆。(四)布置作业让学生画一幅中

6、国地图，并在图上用不同颜色标示出我国五种不同气候类型。七、板书设计第四节祖国的神圣领土—台湾省一、不可分割的神圣领土1.地理位置2.范围3.地形特点4.气候类型5.河流特点二、美丽富饶的宝岛1.祖国东南海上的明珠2.亚洲天然植物园八、教学反思本人课前准备花费了大量的时间，查阅了许多资料，比较深入且从整体上把握了教材内容，目的是提高自己的知识储备，在课堂上才能随机应变。这节课教学任务完成较好，学生积极参与了教学活动，有以下几大亮点：第一，充分落实了小组合作学习，把课堂真正还与学生。课堂教学中，我让学生按部就班完成《导学案》内容，《导学案》中涉及的问题层层递进，难易度适中

7、，同时这些问题十分具体的包含了重点知识内容，使的教学目标更加明确。在合作学习过程中，我不断鼓励学困生参与教学活动，引导他们从简单问题分析入手。小组合作学习在这节课中得到了充分的落实，学生体会到了学习的乐趣，为今后更高效的合作学习奠定了基础。第二，借助了多媒体辅助手段，丰富了课堂教学内容。通过一首音乐导入新课，学生的心情愉悦起来，营造了良好的课堂教学氛围。教学活动中，大量景观图片及资料的展示，有助于学生对抽象知识的理解掌握，也减轻了教师的教学负担。本节课合理地运用了多媒体，发挥了其最大的辅助教学功能。第三，学以致用，让学生掌握了区域地理合作学习的基本规