耿黄乡2012-2013上学期教研工作总结

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1、本着“幼儿为本”的原则，让幼儿在轻松的氛围中健康成长，同时收获更多的知识，掌握最基本的技能，完善自我性格，成为一个体、智、德、美、劳全面发展的好孩子，使幼儿园成为适合幼儿发展的土壤，促进幼儿健康成长的动力。八月份园本课程培训及计划制定.1、加强理论学习，提高教师理论水平。新学期开始，，本着张扬儿童个性，扩散儿童思维，规范儿童行为的三大培养目标，进一步深化园本课程创思课程的深入，从集体教育活动，区域活动，户外活动等各方面进行理论培训讲解，同时，针对代表性的活动进行现场的模拟实战演练，让老师们更加透彻的理解课程中，幼儿为本，扩散思维的重要意义，

2、并在以后工作中自主的运用。2、充分利用网络、视频等有利资源，借鉴好的教育教学方法。利用岗前培训时间，观看并学习有关班级管理的视频和文字资料，并通过讨论，教师之间共同交流分享以往工作中的经验，说出平时工作中还存在的普遍性的问题，共同商讨合理的管理措施。3、适应幼儿发展，制定合理的学期计划。随着社会的发展，幼儿的学习方向也在不断的变化，家长的教育理念也在更新，园本课程需要进一步的调整和完善。通过各年级部的讨论汇总，拿出本学期的教学整改方案，在集体大会上进行讨论确定方案。4、在学期计划确定后，针对我们每月的情况制定合理的月计划和月主题计划。5、制

3、定每月节日教育活动的方案，及本学期消防演习的计划实施方案。九月份注重教育教学常规习惯管理，重视家园沟通。1、1、以幼儿园每周的督导检查为准，建立科学的一周园本课程管理制度，制定周计划，坚持每天按课程进行，严格操作，每周公布督导检查情况，发现问题及时解决。2、注重幼儿情绪的安抚。在教研会议上沟通班级幼儿的情绪状况，并针对幼儿出现情绪波动的状况进行分析，讨论，及时与家长沟通幼儿在家中的情况，并在日常教育中，制定针对性的应对措施。3、强化幼儿常规习惯的培养，重视养成教育。根据一日生活流程，严格要求幼儿养成良好的卫生、午休、学习及礼貌习惯，把每一项

4、的习惯养成都渗入到班级常规管理中。4、训练幼儿身体各项技能，坚持每天的晨间活动及体育锻炼。户外游戏做到常新，激发幼儿兴趣，并积极的参与进去。5、体育课程计划按照各班实际情况逐步实施，并在班级教师的配合下顺利完成体育运动及体育游戏的课程。十月份主抓五大领域的创思课程，促进幼儿全面发展。1、多种形式深化创思课程。针对各年级教材，开展公开教学、看、听、评活动，优秀教学评选活动，通过活动的开展，优化教学活动的组织，将教育过程趣味性、游戏性、知识性有机结合，努力做到课堂气氛活跃，师幼关系融洽，教育方法灵活。2、建立有趣的班级环境。重视主题墙，单元互动

5、墙中各项活动的开展，目标明确，充分利用班级环境的熏陶作用，注重活动环境的趣味性，吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿已有经验的基础之上。并按照我们的环创评价细则，在各年级部进行评比考核。1、注重综合性。游戏活动是教学活动的主形式，加强游戏活动的指导，通过集体游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。2、做好学期中幼儿发展评估。根据幼儿具体情况，制定教学活动组织形式及常规运行方案，做好幼儿教育计划及有针对性的修正，推进素质教育目标的全面实施。3、做好亲子运动会前期准备工作。制定运动会活动方案，游戏设计及教具准备

6、工作到位。十一月份备战北京专家下园指导工作。1、创思课程的保质完成，主题环境的深入。在日常的创思课程当中，及时的做出总结，并进行深入的反思，找到不易理解的重难点或存在的共性问题，在教研会议上讨论梳理，并向专家请教。2、注重幼儿亲手操作作品的保存与整理，制作有意义的展板图面。幼儿作品都是富有童趣的艺术品，经过老师对其整体布局的设计，展示不一样的童趣世界。3、教师节目，幼儿歌舞的选材确定及排练。十二月份圣诞元旦双节英语汇演。绘本展示。1、节日教育活动的开展。从课本英语出发，延伸出课外生活用语，并在生活中学会灵活的运用。同时选取幼儿感兴趣的情景，

7、进行英语童话剧表演。2、相互听评英语节日活动课程，并在原有的基础上加以修整，使课程更趋趣味化，游戏化，同时具有知识性。3、绘本教学的集中展示。采用听评课的方式，对每位教师进行绘本展示评估，从课程的设计，教师的教态，师幼的互动等多方面对集体教育活动进行评价。元月份新年汇报课，学期末幼儿发展评估。1、查漏补缺，完成所有的教育教学任务。找出本学期遗漏掉的课程或活动，在本月中对全部教学工作作出总结，并巩固所学知识。2、制作幼儿发展评估细则表。对幼儿各项技能做出科学的评估，并针对标准状况注意调整下学期的技能培养目标，制定针对性的实施方案。3、准备汇报

8、材料，制作新年汇报方案。根据本学期的学习、生活、及礼貌情况，制定出符合本班的学期汇报方案，在会议讨论中确定实施方案，并按照要求进行。4、总结大会的召开。针对本学期工作，每位教师做