新华乡中心学校2012-2013学年度上学期教研工作总结

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1、新华乡中心学校2012-2013学年度上学期教研工作总结新华乡中心学校2013年3月8新华乡中心学校2012-2013学年度上学期教研工作总结一、基本情况新华乡共有小学九所，初级中学一所，私立幼儿园二所。有小学生1642人，初中生816人，学前教育幼儿634名（小班40名，中班205名，大班281名，学前班108名），有小学教师84人（专任教师79人，代课5人），中学教师53人，幼儿代课教师24人。二、完成目标2012-2013学年度上学期，我们紧紧围绕全乡确定的“深化改革、理念引领、目标凝聚、健全制度

2、、整合资源、专业发展、提升质量”的办学目标，贯彻《新华乡中心学校2012-2013学年度工作计划》，以提高教育教学质量为核心，以“深化有效教学，转变陈旧教学方式”为手段，认真开展了教育教学工作。广大教职工脚踏实地，兢兢业业的在各自的岗位上奉献了20多个星期。各校组织校本教研活动4次以上；各片区组织联片教研活动各1次；以小组合作学习为中心全乡性的教研活动共组织了3次；组织中小学幼儿教师参加国家级、省级、市级、县级50多人次。这些活动，有效地促进教师的专业化发展。在乡镇联考中，成绩如下：一年级语文平均分83

3、.2分，数学76.1分；二年级语文平均分83.07分数学82.14分；三年级语文平均分81.36分，数学881.41分；四年级语文平均分77.88分，数学71.8，科学72.07分；五年级语文平均分78.35分，数学64.5分，科学84.18分；六年级语文平均分80.83分，数学74.84分。全乡小学统测平均分为77.7分。三、工作措施（一）落实“课程标准”，促进学生全面发展1、认真贯彻党的教育方针，落实国家课程标准，合理开齐课程，上足课时。2、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。不断

4、壮大优秀生群体，力争不让一名学生掉队。3、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。（二）深化有效教学1、有效计划科学计划教学。学科教学计划的内容包括教材编排特点、教学的主要内容、教学目标、教学重难点、教学时间分配及进度、教学方法选择、实施教学的教学手段、教学内容检测及评价手段、教具学具准备等。2、有效备课试行超前备课，创造性地搞好集体备课。各教师在第四周以前做好计划、超前全册系统备课（完成每课教学目标、重难点及熟悉内容），课前教师再次详细备课，为每位教师系统的上好了每

5、一节课做好充分的准备，教导处适时组织检查指导。在自备课中发现的问题和心得，拿到集体备课中讨论和分享。把握详细备课环节。8每节授课之前，教师充分地备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，为提高课堂教学的针对性奠定基础。3、有效上课有效上课首先教“带着爱意、微笑、激情进课堂”。明确教学目标；优化教学设计；活用教学方法；积极开展互动；注重言谈举止；重视提问讨论；强化课堂练习；关注情感评价；巧用课堂检测；严禁拖堂拖课；重视教学反思。4、

6、有效作业完善作业制度。全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提高作业效益。常规检查中作业的量化是作业本上的作业，科任教师认真批阅的，在其他练习册、试卷检测上的一律不做量化。精选精批作业。每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担。及时认真批阅各类作业，及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅。小学高年级建立有“纠

7、错本”。对未能及时完成作业的学生，要限期补交。坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。5、有效检测完善检测制度。进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。按进度每科每单元组织一次检测，班主任、科任教师必须认真批阅和分析，并分组登记成绩，形成小组竞争机制，搞好成绩分析，以此指导教学。重视质量分析。8教导处必须及时统计各类检测成绩，切实做好数据分析。每月月底或下月月头组织一次全校单元检测质量分析反馈会（可以结合当周周列会，作为一个研究专题），把数据分析到每一位任课教师、每一个班级、每一位学生

8、。对于检测成绩落差较大的班级、教师和学生，定向分析存在问题和不足，制定改进措施和方法。6、有效辅导健全辅导制度。课后辅导是正常教学的延伸，是因材施教的有效途径。给学生安排充足的自读自习时间，开展早读、午写、暮诵。学生自读自习期间，教师必须跟班辅导。提高辅导质量。自习课时，教师要指导学生自主学习和复习，深入学生中随时辅导答疑，加强学生的限时限量训练。严禁教师午休时间讲授而影响其他教师休息，禁止自读自习课时上新课。鼓励教师利用课余时间给学生个别