《ie üe er》教学设计3

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1、《ieüeer》教学设计教学目标1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er，整体认读音节yeyue，会读它们的四声。2、继续练习直呼音节，提高直呼能力。3、学习按格式书写韵母及音节。教学重点ieüe的发音及直呼音节的训练，er的发音，ye、yue整体认读音节的用法。教学准备教学挂图、大小卡片、幻灯片、小黑板。教学时间2课时。教学过程第一课时一、学习复韵母ie和整体认读音节ye。1、打开书第１１课，把这课书看一遍。（板书课题）2、（出示）问图上画的是什么？（是一棵椰子树）师今天我们要学的第一个复韵母的读音就跟椰子树的"椰"读音

2、一样。（板书ie）3、学习ie的发音：（师范读）请同学们仔细看老师的嘴形是怎样变的，认真听老师读的是哪两个音，哪一个读得响一些，然后指名回答。头向前伸，鼻子出气。而且读得很响亮，由i音滑向ê音，中间气不断，就成了ie的音。同学们试试看。指名读ie的音。4、ie的四声练习：板书iēiéiěiè。齐读。开火车认读卡片iēiéiěiè。先按顺序读，再打乱顺序读。5、学习整体认读音节ye：⑴（看）问图上画的是椰子树，“椰”用拼音怎么写？板书ye，指名读ye。⑵比较ie-ye：ie是复韵母，不能当音节用，要和声母在一起才能组成音

3、节。ye是一个整体认读音节，直接用来表示一个字的读音，整体认记，不能和其它声母组成音节。⑶ye的四声练习：yēyéyěyè，齐读。开火车读卡片yēyéyěyè（联系日常用语）二、学习复韵母üe和整体认读音节yue。1、出示幻灯片韵母ieü（齐读）用抽拉卡片将ie中的e拉到ü的右边成为üe：⑴谁能试着读出这个韵母的音？（指读音好的学生认读）你是怎么读出来的？（先读ü，然后读ê，ê要读得响一些，中间气不断，就读成üe。）板书üe⑵练读üe的音。先指名读，再齐读。2、üe的四声练习：⑴板书üēüéüěüè（调号标在e上）⑵指

4、名读üēüéüěüè（抽拉卡片）3、学习整体认读音节yue：⑴（出示）问图上画的是什么？（弯弯的月亮）月亮的"月"的音，换成第一声，就是我们要学的第二个整体认读音节yue的音。板书yue，指名读yue。（yu后加e）⑵yue的四声练习。认读卡片yuēyuéyuěyuè（联系日常用语）三、读写结合，综合训练。1、小结这节课我们学习了复韵母ie、üe两个整体认读音节及它们的四声。谁能读？（指板书读）2、练读：认读带调的iēüēyēyuē练写（出示拼音格小黑板）ie先写i，再写e，i与e写时要挨紧。üe先写ü，再写e，ü与e

5、写时要挨紧。ye先写y，再写e，y与e写时要挨紧。yue先写yu，再写e，yu与e写时要挨紧。第二课时一、复习巩固。1、认读卡片ieüeyeyue2、认读juquxu，你知道这三个音节的韵母是什么吗？为什么？二、学习特殊韵母er及四声。1、（出示挂）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词ěrduo。2、这个ěr去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。3、听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。4、板书ērérěrèr，指名读。读er的四声卡片。5、说明er

6、是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如ér（儿童的"儿"）、èr（一、二的"二"）、ěr（耳朵的"耳"）。三、直呼练习。1、（出示卡片）认读jqxie说说哪几个是声母？哪是韵母？2、看声母，想韵母，读音节。3、让学生说说分别拼成了什么音节？它们是怎么写的呢？（学生说，老师板书jieqiexiejuequexue）在这几个音节中的韵母üe上的两点怎么不见了？4、练习直呼音节。认读声母、韵母、直呼音节nüe、lüe。这两个音节中的üe上的两点为什么不去掉？四、指导读书，练习写er。1、小结这节课，

7、我们学习了特殊韵母er，认读了er的四声，练习拼读，直呼了音节。2、读书，请同学们打开书，听老师读第１１课。指名读。3、书写er先写e，再写r，e和r挨紧些。