《闻一多先生的说和做》说课稿资料

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1、《闻一多先生的说和做》说课稿各位领导、各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《闻一多先生的说和做》下面我将从教材、教法、学法、学情、教学程序、板书设计六个方面来说说我这一节课是怎样上的以及这样上的原因。一、说教材（一）教材简析《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。本文展示

2、了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。（二）教学目标设计1、知识目标：积累生字词并用普通话有感情朗读课文，了解文章的内容；理解并掌握过渡段的作用。2、能力目标：在教师的引导下，学生课外查阅、搜集相关学习资料、培养学生自主、合作、探究的能力；通过分小组解决相关问题，提高学生的思考、动手能力。3、情感目标：通过课文的解读，学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执

3、著的爱国热情、言行一致的高尚人格。（三）教学的重点、难点1、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。因为闻一多先生的精神品质是严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。这对以后的学生不管是学习、工作方面都有很大的积极影响；而过渡段有承上启下的作用，对以后学生写作文，理解文章都有一定的帮助，提高写作能力和理解文章能力。所以我把体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法作为本节课的重点。2、教学难点：（1）联系时代背景，了解作者臧克家和闻一多。因为学生对当时的背景、臧克家和闻一多还不是十分了解，所以我

4、把了解作者臧克家和闻一多作为本节课的难点。（1）积累、理解四字词语的意义。因为学生刚上初中，词汇的积累量以及对词的了解能力还不是很强，可以应对以后对词有模拟两可或用词不当，所以我把积累、理解四字词语的意义也作为本节课的难点。（2）突破难点的方法：合作探究，师生互动。二、说教法我采用朗读法、发现法、讨论法、讲授法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。（一）朗读法：正所谓“熟读百遍，其义自见”，带着问题诵读课文，让学生了解文章的内容。（二）发现法：通过投影仪，投影课文中四字词语，过渡段分

5、别用直线，波浪线，画出来，让学生能认真，仔细的品读课文。（三）讨论法：提出问题，让学生分小组通过讨论，查阅资料解决问题，从来达到师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，培养学生的自主解决能力。（四）讲授法：教师通过讲授，为学生解决重点，难点知识。三、说学法本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强、思维活跃，对未知领域有浓厚的探究兴趣。他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。通过分组讨论问题这活动，培养他们“自主、合作、探究”的学习方式，给学生展示自己的学习成果提供一个舞台。四、说学情（一）已知学情学

6、习本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。（二）未知学情由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、臧克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质。（三）能知学情通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。五、说程序（一）故事激趣，导入新课课文一开始就讲了一个曾子杀猪的故事，既可以吸引学生的注意力又可以告诫学生做事要诚信、言行得要一致，为新课《闻一多先生的说和做》做铺垫。讲完故事以后便提问学生有没做过言行一致的

7、事，因为初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都都有创新的见解。以此激发学生的求知欲和学习本文的感情。为下文的教学活动的展开形成良好的氛围。（二）介绍写作背景课文导入以后就是介绍作者写作的背景，用多媒体投影出来，然后通过教师的口头讲授，这有利于节省上课时间，方便学生做课堂笔记。本课的写作背景主要是一九四五年十月，蒋介石违背《双十协定》，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。昆明国民党当局出动大批军警特务，制造了震惊全国的“一二•一”惨案。事件发生后，昆明