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1、《闻一多先生的说和做》说课稿汨罗市白水中学：吴定军《闻一多先生的说和做》这篇课文,我零零总总执教过十几次。下面我将从教材、目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、课件设计几个方面来说说这一节课是怎样施教的。一、教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人。初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。本文只有一千多字,但所选事例典型,语言诗化,抒情性的议论也洽到好处,使文章充满了感人的力量
2、。闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。文章结构严谨,衔接紧密,过渡自然。作者以议论结构文章,前后照应,多种方式的照应,形成一种旋律,一种气势,加强了文章的感染力。此文对于写作能力强的同学是学习写作的好范文。二、目标结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，制定如下教学目标（一）知识与技能目标：1、提高语言运用的能力。2、整体把握课文，领会文章的思想内容。3、，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。4、积累生动形象的语句。（二）过程与方法目标：1、指导学生反
3、复朗读，。2、品味文中生动形象的语言，理解作者对闻一多的赞美敬重之情。3、采用自主合作探究之学习方法。（三）情感、态度与价值观目标：学习闻一多先生严谨治学的态度、汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。树立正确的人生观和价值观。三、教学重难点：重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，对闻一多崇高品格和革命精神的把握。难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。对文言词语的准确把握。四、教法（一）教学方法：结合新课标，采用朗读法、合作探究法、点拨法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。具体表现为：
4、1、采用先学后教的学习方法，使学生成为学习的主体。2、通过设疑、讨论、朗读、理解，教师适当点拔,让学生加深理解、体会、感悟。3、引导学生从课内走向课外，从书本走向生活，让学生体会“做”的最最重要性。（二）教学媒体：多媒体课件。（三）课时安排：一课时。五、学法我们学校正在学习杜郎口的教学方法，学生们大都表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。文章主旨明了,而部分字词一定让学生学扎实,这一环节可留给学生8至10分钟时间,引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，在此基础上，让学生分组讨论、质疑、释疑。六、教学过程（一）介绍作者臧克家，导入新课（二）走近闻一多学生自主介绍闻一多，教师
5、补充总结。多媒体显示：闻一多：诗人、学者、民主战士。新诗集《红烛》、《死水》。组诗《七子之歌》。为抗战蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。江泽民同志在清华大学建校90周年大会上讲∶“闻一多先生横眉冷对反动派,宁死不屈,表现了‘生当作人杰,死亦为鬼雄’的高风亮节。这是清华大学的光荣,也是中国知识分子的骄傲。”引导学生立足课文内容，结合课外资料全面了解闻一多。（三）理解闻一多1、整体感知：①自读课文，要求学生咬准生字词读音。②学生自由朗读，思考：文章从哪两方面写闻一多先生的“说和做”？文章分为几部分,？③注音解词,分正音,读写,词语积累,区分形近字。此为基础,应予重视。2、师生互动
6、：（1）课文中处处流露了闻先生的人格魅力，总结出闻先生的伟大之处，并有感情的朗读出来。学生分组讨论，教师点拨：做了再说、做了不说；说了就做；严谨治学的态度，汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。（2）课文的两个部分怎样划分？部分之间怎样衔接,作用如何。教师点拨：用两个句子完成过渡。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两句分别总承上文和总起下文，又注重彼此的关联，因而使两个部分的过渡十分自然。教师点拨：肖像描写如：“炯炯目光”“头发凌乱”“长须飘飘”。细节描
7、写如：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷”。这些描写再现了闻先生令人尊敬的高大形象。3、合作探究：品味重点语句中的关键词语，理解内涵，体会激情。（1）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。教师点拨：以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。（2）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”突出闻先生研究学问,目的在于治国。⑶文章从哪两个方面写闻一多的说和做,写了几件事,从中看出闻一多先生是怎样的一个
