第2课时 多个有理数相乘的符号法则

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1、1.4.1有理数的乘法第2课时多个有理数相乘的符号法则授课时间：201年月日至教学目标（三维目标）1.知识目标：掌握有理数的乘法法则进行熟练的运算.2.能力目标：培养学生的发展、观察、归纳、猜想、验证等能力.3.情感态度：经历探索有理数乘法法则及运算律的过程.学习目标：（1）经历探索有理数乘法法则过程、发展观察、归纳、猜想、验证等能力.（2）掌握有理数相乘的运算顺序及积的符号确定规则.3.学习重、难点：重点：应用符号法则正确地进行有理数乘法运算.难点：“两负数相乘，积的符号为正”与“两负数相加，和为负”容易混淆.课题导入：前面我们已经学习了有

2、理数的加法运算和减法运算，并知道了有理数包括正数、负数和零，或正整数、正分数、负整数、负分数和零，今天我们开始学习有理数的乘法运算.（1）自学内容：教材第31页的内容.（2）自学时间：5分钟.（3）自学要求：通过教材第31页“思考”中的计算，思考并交流归纳得出多个有理数相乘的符号法则.（4）自学参考提纲：①填空：2×3×4×(-5)=-120;其中负因数的个数有1个.2×3×(-4)×（-5）=120;其中负因数的个数有2个.2×（-3）×（-4）×(-5)=-120;其中负因数的个数有3个.(-2)×(-3)×(-4)×(-5)=120;其

3、中负因数的个数有4个.(-1)×302×(-2004)×0=0.②结合①小组讨论：a.几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数有什么关系？负因数为奇数个，积为负数；负因数为偶数个，积为正数.b.几个数相乘，如果其中有一个因数为0，积等于多少？0c.由例3的计算过程，可以看出：多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？先定符号，再算绝对值.二、自学同学们可结合自学指导进行自学.助学1.师助生：（1）明了学情：深入学生中了解学生对思考得出的规律是否掌握，深入学生中看学生的计算思路和过程是否正确.（2）差异指导：对个别学生进行学法和认识过程的指

4、导.2.生助生：学生通过交流相互帮助解决一些自学中的疑难问题.巩固练习1.几个不是0的有理数相乘，积的符号确定规则.2.解题要领：先定积的符号，再求绝对值的积.3.练习：（1）口算：(看谁回答得又快又准)(-2)×3×4×(-1)(-5)×(-3)×4×(-2)(-2)×(-2)×(-2)×(-2)(-3)×(-3)×(-3)×(-3)解：24-1201681（2）计算：(-5)×8×(-7)×(-0.25)-512×815×12×-23(-1)×-54×815×32×-23×0×(-1)解：-700(7)有理数集合：{－15，＋6，－2，－

5、0.9，1，，0，3，0.63，－4.95…}布置作业：练习册课后反思: