去打开大自然绿色课本

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1、课题4去打开大自然绿色的课本教学内容教学内容：初读课文（第一课时）教学目标1、认知：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能力：学会本课生字，理解由组成的词语。3、情感：在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重、难点对课文语言品味。教、学具准备课件教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课分步揭题。初读课文。细读课文。1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课

2、文。1、教师范读课文。2、检查自读情况。＊逐节指名读课文。＊纠正读音。洋溢　沃野　胸襟　芬芳苍劲　耕耘　浩瀚　绚丽1、细读第一部分。（1）①指名读课文。②理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。学生带着这个问题自读课文。认真听读课文。思考问题。学生回答。联系课文思考问

3、题。2、细读第二部分。（2－5）谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?＊细读第2节。①指名读第2节。②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。③指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。）＊细读第3节。①女生齐读第3节。②图文对照，说说自己的感受。③使用工具书，理解“温馨”什么意思。④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。）＊细读第4、5节。①男生齐读第4、5节。②理解诗句的

4、意思。③指导朗读。＊朗读第二部分。3、细读第三部分。（6）①齐读第6节。②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。③指导朗读：语调要热烈、高昂些。四、作业设计：熟读课文，练习背诵。抄写词语。用赞美的语气读课文。思考并回答问题。学生想象动人画面。有感情地朗读课文。以欢快的语调，读出喜悦之情。）使用工具书，理解“温馨”什么意思。①男生齐读第4、5节。齐读课文板书设计：4、去打开大自然绿色的课本发现　　翠竹、松柏　　　　描绘　　果园、沃野　　　　与　　鸣禽野花联欢　　　　与　　　青山绿水相聚教学目标达

5、成情况及典型错题等