去打开大自然绿色的课本3

《去打开大自然绿色的课本3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、去打开大自然绿色的课本3　　去打开大自然绿色的课本　　教学目标　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．学会本课生字，理解有生字组成的词语。　　3．在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。　　教学重难点　　1．品读诗句，理解为什么把大自然称作绿色的课本？　　2．引导学生想象绿色的大自然充满奇趣，激发学生对大自然的兴趣。　　教学准备　　音乐磁带、录音机、投影、课件。　　教学时间　　两课时　　第一课时(3)　　教学目标　　1．学会本课的8个生字，理解重点词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　

2、　3．在朗读品位语言文字的过程中理解为什么把大自然称作绿色的课本？　　教学重难点　　1．学会本课的8个生字，理解重点词语。　　2．在朗读品位语言文字的过程中理解为什么把大自然称作绿色的课本？　　教学准备　　生字卡片、投影仪。　　教学过程　　一、分步揭题，设下悬念。　　1．先板书课本两个字，再让学生说说课本的用处。　　2．补全课题，学生读题后设下悬念：为什么把大自然称作绿色的课本呢？让学生带着这个问题自读课文。（教学后记：学生对带着问题去学文很好奇也很有兴趣，给学习课文开了一个好头。）　　二、初读课文。　　1．媒体播放课文录音。　　2．检查自读情况。　　（1）逐节指名

3、读课文。　　（2）卡片正音。（教学后记：在以后的朗读中提醒学生读准这几个字：览，边音；芬、馨、襟，均为前鼻韵母。）　　三、细读课文。　　1．细读第一部分（第1节）。　　（1）指名读课文。　　（2）理解诗句意思。　　祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。开头这样写有什么好处？表明了什么意思？（开头这样写生动形象，绿色的大门、清凉的绿荫描绘了大自然的美好。表明了祖国热情召唤孩子去绿色的大自然探索。）　　去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。两个去吧是谁发出的召唤？芬芳是什么意思？打开大自然绿色的课本的含义是什么？（两个去吧是祖国深情的召唤。芬

4、芳是香的意思。打开大自然绿色的课本点题，指接触、认识大自然。）　　（3）指导朗读。　　绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿荫，我们应用什么语气来读这一节？（用向往、赞美的语气来读）　　指名读，集体读。　　2．细读第二部分（第25节）　　（1）细读第2节。　　指名读。　　理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画面。（启发学生张大明亮的眼睛，展开想象的翅膀，进入诗人描绘的画面：翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收景象、沃野的耕耘场面）　　指导朗读。　　小结板书：发现翠竹、松柏　　描绘果园、沃野　　（2）细读第3节。　　女生齐读。　

5、　图文对照，说说自己的感受。　　使用工具书，理解温馨是什么意思。　　指导朗读。　　小节板书：与鸣禽野花联欢　　与青山绿水相聚　　（3）细读4、5节。　　男生读。　　理解诗句的意思。祖国的山水、天地有什么特点？（教学后记：引导学生联系生活实践谈，加深感悟。学生也能谈出写东西来。）　　指导朗读。　　（4）朗读第二部分（第25节）　　3．细读第三部分（第6节）。　　（1）齐读第6节。　　（2）揭开新课开始设置的悬念，弄清将大自然比作绿色课本的缘由。（大自然神奇美妙，只要我们勇于探索，善于发现，大自然回给我们以丰富的馈赠的。）　　（3）指导朗读。　　（4）教师范读，自由练读

6、，集体朗读。　　四、作业。　　1．有感情的朗读课文。　　2．收集有关赞美大自然的诗歌。　　第二课时(4)　　教学目标　　1．指导学生书写课后生字。　　2．继续有感情地朗读课文并背诵课文。　　3．了解本诗写作上的特点。　　教学重难点　　1．有感情地朗读课文并背诵课文。　　2．正确书写生字。　　教学准备　　配乐磁带、课文录音、生字卡片。　　教学过程　　一、复习检查。　　1．抽读生字卡片。　　2．朗读课文。　　二、总结课文。　　1．分层并概括每一层的意思。　　第一层（第1节）：写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。　　第二层（第25节）：写只要我们勇于探索，善于发

7、现，大自然会给我们丰富的馈赠的。　　第三层（第6节）：呼应开头，总结全诗，进一步召唤孩子们去打开[感谢阅读这篇文章，..，]