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时间:2018-10-09
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1、去打开大自然绿色的课本4 一.教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 3.通过朗读品味语言文字,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 二.教学重点: 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.朗读品味语言文字,启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感。 三.教学时间:2课时。 第一课时 一.教学目标: 1.正确地朗读课文。 2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 3.了解文章的主要内容,理清文章的层次。 二.教学
2、过程: (一)揭题,设疑。 1.板书课本,让学生说说课本的用处。 2.补全课题,学生读题后设下悬念:为什么把大自然称作绿色的课本呢?让学生带着问题自读课文。 (二)初读课文 1.听课文录音。 2.检查自读情况。 (1)生字词正音。 芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟 (3)检查生字词的意思。 洋溢绚丽温馨浩瀚胸襟耕耘苍劲 (4)指名朗读课文。 3.自由朗读课文,思考每一节的意思。 4.交流自然段的意思。 5.运用自然段相加法,尝试概括课文的主要内容。 (三)齐读课文 (四)课堂作业 完成习字册(一):1
3、、抄写生字2、补充成语3、组词 (五)家庭作业: 1.背诵课文2、完成练习册 第二课时 一.教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.品味语言文字,感受大自然的绚丽多姿,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 二.教学过程: (一)学习课文第一自然段 1.听录音朗读第一节,闭眼想象,在你的脑海中出现了一幅什么样的画面,你是根据哪些语句感受到的? 2.自由读第一节,在重点词语下做记号。 3.全班交流汇报。(绿色的大门、清凉的绿阴、芬芳的空气) 4.尝试有感情地朗读,(去吧要读出召唤的语气) (二
4、)学习第二自然段 1.指名读第二节。 2.理解诗句,边读边想象这一节描绘了大自然哪些动人的画面,在书中画下重点的词句。 3.交流所画内容。 4.四人小组描述根据所画内容想象的画面。 5.全班交流。 6.指导朗读:孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读? 7.听录音范读,练读,指名试读,集体齐读。 (三)学习第三自然段 1.女生齐读第三节。 2.图文对照,说说自己的感受。(引导学生体会鸣禽、野花的活泼和少年朋友的热情友好) 3.指导朗读。(用轻快的语调,读出大自然的热情友好) 4.指名试读,全体
5、齐读。 (四)学习第四、五自然段 1.男生齐读第4、5节。 2.理解诗句的意思:祖国的山水、天地有什么特点?联系生活实际体会。 3.怎样才能饱览风光,尽享自然的给予? 4.指导朗读:大自然对少年朋友是那样友好,大自然中隐藏着那么多的秘密,给我们带来了那么多的收获,我们应该用什么样的语气来读? 5.录音范读,指名试读,集体齐读。 (五)朗读第二至五节 (六)学习第六自然段 1.自由读第6节。 2.浏览全文,想一想:为什么把大自然比作绿色的课本? 3.指导朗读:语调可热烈、高昂些。 4.录音范读,自由练读,集体朗读
6、。 (七)总结全文。 教后记:[感谢阅读这篇文章,..,]
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