4、去打开大自然绿色的课本

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1、☆苏教版六年制小学语文第九册备课手册教学设计栏创意更改栏4、去打开大自然绿色的课本教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读准本课生字，理解由组成的词语。3.探究2-5自然段，在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重难点：理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？”想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。教学时间：两课时教学准备：1、PPT课件2、带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。预习设计：1.读全诗

2、，要求读准字音，读通全诗，查字典解释不理解的字词。2．思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？第一课时一、激趣入题，读题探究。1．同学们，在你的印象中大自然是什么样的？可以结合已有的亲近大自然的感受,和大家一起交流交流。2．让我们一同走进大自然。课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏等）3．面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？4．的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着

3、无穷的奥秘……那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？（出示课题：4、去打开大自然绿色的课本）一起读课题。5．咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？ 课件（文字）：为什么把大自然比作绿色的课本呢？让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。◇2011.9第6页☆苏教版六年制小学语文第九册备课手册教学设计栏创意更改栏二、读诗入境，了解诗意。1、现在，我们就随着作者一起去探个究竟，请同学们闭上眼睛，边听老师读，边在脑海中想象诗人孙友田所描绘的画面。（师配乐朗读）2、下面请同学们自由朗读，要求读准字音，通顺

4、流利。3、检查预习情况。课件（文字）：饱览lǎn云锦jǐn胸襟jīn敞chǎnɡ开微风fēng相xiāng聚芬fēn芳fāng苍cāng劲jìn黄huáng昏hūn（1）先自己读读，注意它们读音的特点。（2）指名读，纠正读音。（3）齐读。（注意：第一行，注意前鼻音的发音；第二行，注意后鼻音的发音；第三行要同时注意前鼻音和后鼻音的发音。）4、下面请几位同学开火车一人读一小节。5、俗话说得好：好书不厌百回读！请大家默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分呢？6、交流、概括：一（第1节）：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿

5、色的课本。二（第2——5节）：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。三（第6节）：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。7、再读读这首诗，看看你能发现什么？（1）你发现没有，哪几个小节的内容是相同的？（2）你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊！第一节和第六节的内容是完全相同的，那么，这两个小节为什么要相同呢？请大家说说。（3）嗯，同学们说出了一点儿意思，确实，这两节都从不同的角度强调了课题。但是，这两节放在一头一尾，作者可是独有匠心的啊，相信大家通过学习，最后一定会明白其中的奥妙，迎刃而解。8、快速浏览课文，找一找，这本那么特别的课本里面究

6、竟有什么呢？（用自己喜欢的符号标出找到的事物）（生汇报）三、品读第1小节，感受号召。1、师：大自然这课本可真棒！同学们，听呀！连祖国也在召唤我们呢！（师导读第一自然段）2、小组读，个人读，师相机指导朗读。3、交流收获。（1）、从“清凉的绿阴”、“芬芳的空气”可见祖国大地林深叶茂，鲜花遍地，祖国就像一座美丽的大花园。◇2011.9第6页☆苏教版六年制小学语文第九册备课手册教学设计栏创意更改栏（2）、“敞开”和两个“去吧”、“去吧”让我们感受到祖国热情希望孩子们“去打开大自然绿色的课本”。4、想象绿树成阴、花草飘香的美好情景，感受祖国热情的召唤指

7、导朗读。5、带着向往、赞美的语气有感情地齐读第一小节。四、总结回顾。这节课，我们学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，领略了作者对“大自然”的独特感受。老师也很喜欢这首诗，在我们眼中平平常常的大自然，在作者的笔下却像一位魔术师，神奇而充满魅力。作者是如何体味到这一切的呢？下节课我们继续欣赏。五、课堂作业。1、抄词，积累短语。六、课后作业。1、默写词语。2、练习有感情地朗读诗歌。第二课时一、回味课文，导入新课。1、同学们，上一节课我们响应了祖国的号召，去打开了大自然绿色的课本。请同学们齐读第一自然段。二、品读感悟，入情入境。课件（文字）（一）大

8、自然绿色的课本里都有些什么呢？1、多美的大自然！下面，让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟：大自然绿色的课本里都有些什么呢？（1）大家带着问题认真地读读2—5节，一