《诺贝尔》教学设计.

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1、附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校合肥市桂花园学校课名《诺贝尔》教师姓名郭萍学科（版本）小学语文（苏教版）章节第9册第6单元第21课学时一学时年级五年级二、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课7个生字，理解由生字组成的成语。3．了解诺贝尔为社会作出的贡献，品悟诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。三、学习者分析《诺贝尔》一课作为苏教版小学语文五年级上册第六单元第三篇课文。课文主要介绍诺贝尔发明炸药的艰辛过程，表现他坚持不懈、无私奉献的精神。五年级的学生，升入第三学段后，已经有凭借语

2、言文字深入体会文本内容的基础，所以多数学生基本具备了联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会表达效果，发表自己的读后感受等能力。四、教学重难点分析及解决措施重点：理解课文，体会诺贝尔改进炸药的艰辛过程。解决措施：通过多层次朗读，多种形式读悟，借助畅言智慧课堂中翻转课堂、课件制作工具、视频等功能，学生在互动中感悟诺贝尔不断改进炸药过程的艰辛。通过教学方法的迁移，学生掌握学习方法，突破教学难点。难点：品悟诺贝尔坚持不懈、无私奉献的精神。解决措施：通过探究关键词、理解文本、表达感受，借助畅言智慧课堂中互动

3、讨论、语音助手、班级空间等功能，将互联网信息带入课堂，学生在体会诺贝尔坚持不懈、无私奉献的精神。拓展阅读面，内化语言，形成阅读能力，突破教学难点。五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析互动导入走进生命乐章00’00”-03’59”互动导入，激发学习兴趣，统览全文。【导语】同学们，上节课我们学习了第21课，请齐读课题。【翻转课堂】分享家庭作业，大家对诺贝尔已有哪些了解？【视频提问】大家已初识诺贝尔。学贵有疑，这节课你想学习什么？【快速浏览】带着疑问，轻轻翻开课本115页。快速浏览全文，

4、介绍哪几种炸药？圈画出来。【课件反馈】请看时间轴，指名反馈。【齐读课题】21课《诺贝尔》【展示作业】【提出疑问】观看翻转课堂【浏览】捕捉有用信息【反馈】液体、固体和爆炸力更大的炸药。1.利用翻转课堂，播放学生学习实况，作业完成情况及时反馈。2.翻转课堂，学生提出疑问，激发主动学习的兴趣。3.课件制作工具中的时间轴，一目了然。深入文本诠释生命内涵04’00”-10’50”读悟诺贝尔发明固体炸药的艰难过程，体会坚持不懈的品质。【默读要求】默读6、7自然段，画出描写诺贝尔改进炸药的句子，批注上诺贝尔的品质。（注意默读

5、速度）随文反馈（以学定教）：【情境联想】面对失去弟弟，父亲受伤致残，此时的诺贝尔会怎么想怎么做？【词语解读】根据生活中的无字词典理解“毫不气馁”意思。【入境探究】炸药威力太大，危及家人生命，但研究不止，减少对他人危害，诺贝尔如何改进？【学生随机板书】坚持不懈【时间轴】1864到1867年三年的努力，诺贝尔发明的固体炸药有哪些优缺点？【随机读悟】通过指名读、带感受读、齐读等多形式读悟，体会人物品质。【过渡】对科学不断追求的诺贝尔又将如何进一步改进？【默读】边默读边思考，并批注。【随文反馈】发挥学生学习的主动性。【

6、情境联想】诺贝尔的苦难，深入文本，谈感受。【补充时间轴】固体炸药优点是安全，缺点是威力不够大。【多形式品读】尊重学生个性化读悟。1.利用聚焦、画笔等功能，帮助学生多种形式地读。2.利用白板功能，学生随文读悟出“坚持不懈”，请学生板书在白板上，发挥学生的能动性。3.课件制作工具中时间轴功能，学生补充，随机小结，理清脉络。精读感悟见证生命奇迹10’51”-22’10”亦读亦演，诺贝尔发明爆炸力更大的炸药，将全部生命投入炸药事业中。【学法迁移】默读8、9自然段，用“读—悟—写”的方法学习，画出描写诺贝尔改进炸药的句子

7、，把能体现人物品质的词加着重号，并批注。随文反馈（学法迁移）：【关键词】“紧盯”“仍然紧盯”体会诺贝尔改进安全炸药专注勇敢、忘我投入的精神。【侧面描写】主人公是诺贝尔，为何描写邻居？【师生合作读悟】读出紧急状况，有层次地体会“坚持不懈”。【视频学习】紧急的爆炸瞬间【画廊层次品读】出示图一，观察体会；出示图二，入境个性化读；（互动抢答和随机答题）出示图三，创意表演读，内化语言，拓展延伸。【微课录制】学生用学生机录制，上传至资源库，学习交流。【补充时间轴】威力更大的炸药有什么特点？【总结】坚持不懈，锐意进取。诺贝尔

8、再次提升了炸药的威力。【学法迁移】学习方法的迁移有助于学习能力的培养。【随文反馈】发挥学生学习的主动性。【与教师合作读】体会情况紧急。【观看视频】【画廊层次品读】提升对文本的解读能力，培养自主学习习惯。【抢答、随机请答】【微课录制】学生录制，上传至资源库。【补充时间轴】总结1.爆炸视频，有利于学生产生思维碰撞，身临其境，体会人物品质。2.画廊功能，层次品读，帮助学生理解文本，进入情境，