《诺贝尔》教学设计三

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1、《诺贝尔》教学设计三fntsize=“6”>《诺贝尔》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：49教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读。　　　2、学会本10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。　　　3、读懂，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。　　教学重难点：　　　　体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。　　教学时间：两时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、揭示题。　　　　同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁介绍一下？　　　　诺贝尔奖又是怎么的

2、？学生交流。今天我们学习的就是介绍诺贝尔的。（板书题，齐读题。）　　二、初读，了解大意。　　　1、自由轻声读，思考《诺贝尔》一向我们介绍了他的那些事迹呢？　　　2、检查生字词。　　　　　⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。　　　　　⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。　　　　　⑶指名读。　　　　　⑷概括重要内容。　　　　　　想一想，这一主要写了什么？　　　　　　主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。　　　　三、根据提示理清脉络。　　　1、初读了，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一

3、是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）　　　2、那么哪些自然段分别写了这两事情。（第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）　　　3、给分段，并概括段落大意。　　　　　第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。　　　　　第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。　　　　　第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。　　四、学习第1-2小节。　　　1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）　　　2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪

4、式的地点和时间的确定依据是什么？　为什么这样设定？（这样做的目的是以此纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）　　　　　　3、朗读第1-2小节。　　五、作业布置：　　　1、读抄词语。　　　2、练读。（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：诺贝尔）本转载　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一、复习导入。　　　1、上节我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？　　　2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？　　　　二、学习第二段。　　　1、齐读第3小节。　　　　　师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过

5、程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）　　　2、自由读第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。　　　　　3、学生讨论交流。　　　　（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机自于对人民的关心和同情。）　　　　（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）　　　　（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）　　　　（4）朗

6、读第第4——7小节。　　　　　　师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家说创造发明是无止境的。　　　4、指名读第8——9小节。　　　　①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？　　　　　　（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）　　　　②生自由练读第8——9小节。　　　　③全班有声有色地朗读。　　三、学习第三段　　　　　1、默读，思考：　　　　　（1）这一段告诉我们什么？　　　　　（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的明，如果诺贝尔泉下

7、有知，他会有何感想？　　　2、学生交流。　　　　　（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）　　　3、齐读第三段。　　四、总结全。　　　1、朗读全。　　　　（1）说说主要讲了什么？　　　　（2）、说说诺贝尔奖是怎么的？　　五、拓展练习。　　　　利用本提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　发明炸药　　　热爱科学　　　　　　诺