2.1.3整式-多项式课堂教学设计

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1、课堂教学设计表学科：数学教师姓名：刘文涛学校名称：安阳县水冶镇洹滨中学授课班级：七年级（1）班章节名称2.1.2整式-多项式计划学时1教学目标课程标准：数学课程标准（2011年版）：第三学段：7—9年级一（一）、4(1)掌握多项式的定义、多项式的项，系数和次数。本节教学目标：1、理解多项式的定义；2、会判断多项式的项，系数和次数。3、使学生理解多项式所体现的“化未知为已知”的化归思想方法；4、体验数学学习的乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句8.2.2

2、-1掌握掌握多项式的定义、项，系数和次数8.2.2-2应用会判断多项式，能说出多项式的项，系数和次数8.2.2-3理解理解多项式所体现的“化未知为已知”的化归思想方法8.2.2-4体验体验数学学习的乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心项目内容解决措施教学重点掌握多项式的定义、项、系数和次数1．先从生活实际导出多项式的定义；2．利用白板等先进教学手段使学生更直观地掌握多项式的定义、项、系数和次数；3．通过相关练习巩固多项式的相关知识。教学难点能说出多项式的项、系数和次数1.发挥学生的积极主动性让学

3、生自主探究、总结；2.充分利用白板功能分析多项式的特点，并通过适量练习进行巩固学习。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源8.2.2-1掌握白板复习引入、例题、形成性练习B、C、FB通过复习引入、探究总结出多项式的定义、项、系数和次数15分钟自制8.2.2-2应用白板投影巩固练习H、JA通过练习巩固多项式的相关知识15分钟教学器材自制8.2.2-3理解白板例题FB学生理解了“化未知为已知”的化归思想方法5分钟自制8.2.2-4体验白板例题、形成性练习

4、IF体验数学学习的乐趣，树立学好数学的信心5分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书

5、设计情景问题：××××××××××××多项式的概念：××××××××××××多项式的项、系数和次数：×××××××××××××××××××××××例题：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××总结：1、××××××××2、××××××××3、××××××××课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：借助白板的资源、时钟等功能增加学习趣味性学生探究多项式的项、系数和次数的求法分析实际问题中出现的式子的特点白板白板展示、分析探究总结多项式的概念教师进行逻辑判断学生

6、的活动媒体的应用教学内容和教师的活动白板复习引入归纳、总结学生完成练习形成性练习评讲、纠误课程标准：一（一）、4(1)SETC·S第三学段A1.A2.A3.A4课程标准：一（一）、4(1)SETC·S第三学段A1.A2.A3.课程标准：一（一）、4(1)SETC·S第三学段A2.A3.A5白板结束引导结束开始形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.2.2-18.2.2-18.2.2-38.2.2-28.2.2-4掌握掌握理解应用体验1、多项式是次项式。2、三个连续的奇数中，最小的一个是,那么最大的一个是。3

7、、当时，代数式－=，=。4、写出一个关于x的二次三项式，使得它的二次项系数为-5，则这个二次三项式为。5、如果+=0，那么=___。6、多项式的各项分别是（）A、B、已知多项式-xy+xy-3x+6是六次四项式，单项式3xy的次数与这个多项式的次数相同。求m+n的值C、D、形成性评价（1）形成性练习题完成得较好；（2）学生在思考探究时积极主动积极做，收到较好的效果；（3）作业质量良好；（4）在测验和考试时，相关部分知识得分率较高。整理人：刘文涛