林州四小石伟强《倒数的认识》教学设计

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1、六年级上册数学《倒数的认识》教案林州市市直第四小学石伟强　　教学目标：　　1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。　　2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。　　3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。　　教学重点：　　理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法。　　教学过程：　　一、导入　　1、口算　　2、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？

2、出示课题：倒数的认识　　二、新授　　1、教学倒数的意义。　　（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。　　（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。　　（3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）　　（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）　　2、教学求倒数的方法。　　（1）写出的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子（数字3闪烁后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。　　（2）写

3、出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。　　3、教学特例，深入理解　　（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）　　（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）　　4、巩固练习：课本24页“做一做”　　（1）学生独立解答，教师巡视。　　（2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。　　三、练习　　1、练习六第2题：同桌互说倒数。　　2、辨析练习：练习六第3题“判断题”。3、开放性训练。　　（）×（）＝（）

4、×（）＝（）×（）　　四、总结　　你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？