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《数学北师大版二年级下册口算除法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学目标评论1.让学生经历整十数除以一位数的口算和非整十数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。2.培养学生初步的观察、动手操作能力和积极参与学习活动的兴趣。3.在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。2重点难点评论教学重点:两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点:掌握两位数除以一位数的笔算格式。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【讲授】两位数除以一位数评论一、创设情景,引入
2、新课谈话:开学前,小明和小力一起到了文具店,他们做了些什么呢?请小朋友们仔细观察放主题图课件,学生自由发言。二、结合情境,学习新课1.提出问题(1)引导学生观察场景图左半部分。提问:你从图中知道了什么?会列式解决问题吗?学生独立思考后指名回答,板书:40÷2提问:你们能想到些什么方法来解决这个问题呢?指名回答并选择性板书方法一:摆小棒的方法;方法二:口算......(2)完成“想想做做”第1题,让学生仔细观察题目,想一想按怎样的顺序做比较好,说说道理。然后独立完成并集体订正。2.教学两位数除以一位数。(1)引导学生观察场景图右边部分。提问
3、:你能解决他们的问题吗?指名回答并板书:46÷2(2)猜一猜46÷2商是几十多?说说理由。(3)46÷2得多少?打算怎样计算?指名说说自己的想法。谈话:同学们能积极思考,想这么多好办法,真了不起呀!下面我们先用分小棒的方法计算好吗?让学生先用小棒分一分,再在小组里交流分的情况:有几捆几枝铅笔,先怎样分,再怎样分,最后每人分得几捆几枝?也就是多少枝?板书:=20(枝)(4)提问:你们想用竖式来计算吗?可以利用刚才分小棒的过程帮助我们思考。组织小组讨论“竖式该怎样写”,即先写什么,再写什么,最后写什么。让学生汇报本组想法。结合学生讨论的情况板
4、书竖式,并讲解笔算过程:先算被除数十位上的4除以2,商是2,对齐被除数的十位在商的位置上写2。讨论:2为什么写在商的十位上?接着算2乘2得4,4减4得0,因为还要除个位上的数,这里不写0。为了看得清楚,把被除数个位上的6移下来放在这里除,再往下会算了吗?谁来接着写下去。(5)提问:谁能再说说46÷2的笔算过程?(6)让学生对比46÷2和18÷2笔算的不同之处?三、巩固深化,拓展提高1.做“想想做做”第2题。(1)让学生试做前两题,对普遍存在的问题进行讲解;(2)独立完成后两题,并指名板演,师生共同评价;(3)让学生谈谈在计算中要注意哪些问
5、题?2.做“想想做做”第4题。(1)让学生仔细观察插图,说说从图中知道了什么,要求什么;(2)独立解答,教师巡视指导;(3)在小组内互相交流校正。3.做“想想做做”第5题。(1)让学生认真审题,提问:从图中知道什么?要求什么?(2)提问:你们猜猜哪种的价钱贵一些?你打算怎样解决这个问题?先让学生独立思考,然后在小组里交流自己的想法,再指派代表发言。(3)全班评价哪种方法比较简便,最后用计算的方法来验证。四、课堂作业做“想想做做”第3题。五、全课总结谈话:新学期第一节课我们愉快地结束了,让我们一起来评价一下自己的表现,谈谈收获和不足吧!
