商品学教案(2016)

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1、南京商业学校理论课程教师教案本2016-2017学年度第一学期(第一分册)专业名称：电子商务课程名称：商品知识授课班级：16联院电商HND授课教师：宋文新所属系部：工商管理系教研组：商贸组 本学期授课计划课程名称商品知识教材全称商品学基础课程总学时36本学期学时36周课时2授课班级16联院电商HND周次授课章节（项目、单元、框题）及其主要内容（含实践教学、复习测试）时数课内外作业一新生军训二第一章商品与商品学1、2、32三第二章商品质量1、2、32四第二章商品质量4、5、62五国庆节放假六第三章商品标准与标准化1、22七第三章商品标准与标准化3

2、、42八第四章商品分类与编码1、2、32九第四章商品分类与编码4、52十期中考试周次授课章节（项目、单元、框题）及其主要内容（含实践教学、复习测试）时数课内外作业十一第五章商品检验与质量监督1、2、32十二第五章商品检验与质量监督4、5、62十三第六章商品包装1、22十四第六章商品包装32十五第六章商品包装4、52十六第七章商品储存与养护12十七第七章商品储存与养护2、32十八期末复习十九期末考试二十授课日期20年月日第周时数2课型讲授课题第一章商品与商品学教学目标知识目标：掌握商品的概念，掌握商品学的研究对象与内容，明确商品学的研究任务。能力

3、目标：能够对商品进行正确区分。情感目标：能够运用商品使用价值理论，指导以后的学习与商务活动。教学重点商品整体概念的理解商品学的研究内容教学难点商品整体概念的理解教学资源教材、教参、PPT教法与学法教法：讲授法、案例分析法学法：讨论法、练习法学情分析（含更新、补充、删节内容）学生为一年级新生，缺乏对本专业的基本了解。然而本课程与学生的日常生活息息相关，学生会有一定的感性认识，可以在教学中多联系实际，多让学生参与教学活动，提高学生学习兴趣。板书设计第一章商品与商品学一、商品的概念及构成1、定义2、商品的构成二、研究对象、内容和任务三、商品学的产生和

4、发展教后记教学程序和教学内容（含课外作业）师生活动组织教学：清点人数新课导入:案例：去和尚庙推销梳子有一个梳厂，派出4个营销员到和尚庙去推销梳子。第一个营销员空手而回，说到了庙里，和尚说没头发不需要梳子，所以一把都没销掉。第二个营销员向和尚们宣传梳子梳头的活血健身功能，销出10多把梳子。第三个营销员向老和尚强调，梳子可以方便香客美容，有助于寺庙香火旺盛，推出了百十把梳子。第四个营销员找到老和尚，给他出主意，说在梳子上写上庙的名字和“积善梳”三个字，说可以保佑对方，这样就可以作为礼品储备在那里，谁来了就送，保证庙里香火更旺。老和尚当时就订购了好几

5、千把，后来又陆续不断地向梳厂订货，成为梳厂的一大客户。这一事例中的第四个营销员抓住了一个很好的切入点，把梳子、佛教文化和人们的情感有效地结合起来，创造了新的商机，并且不知不觉中已把梳子作为一件情感商品来推销了。这一案例表明，人们对商品的需求是多方面的，推销商品要抓住商品的使用价值做文章。讲授新课：第一章商品与商品学一、商品的概念及构成（一）商品的概念1、商品的定义商品是用来交换的劳动产品。2、商品的基本属性：使用价值和价值①商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。②凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值师生课前准备教师引导分析学

6、生思考讨论教师总结评价揭示板书课题教师引导讲解举例说明学生认真听讲，积极思考3、商品的基本特征①商品是有使用价值的劳动产品；②是满足他人消费的，不是供自己使用的劳动产品；③商品通过交换，其使用价值和价值才得以实现。商品卖不出去，得不到消费者承认，不是商品；通过交换后，进入消费领域，也不再是商品。即劳动产品经过交换环节，才构成商品，在交换之前，尽管是为交换而生产，也只是产品，或只是潜在的商品。讨论：送给别人的礼品是不是商品？为什么？4、商品的种类①物质形态：工业生产资料、农业生产资料、生活资料（食品、纺织品、日用工业品、家用电器）②其他形态：劳务

7、形态、资金形态、知识形态（科学技术、文化艺术、信息商品）（二）商品的构成1、核心商品：商品所具有的满足某种用途或功能，是消费者购买某种商品时所追求的利益2、有形商品：实物商品体本身，是商品的成分、结构、外观、质量、品种、商标、包装等的有机整体。3、无形商品：购买有形商品时所获得的附加利益和服务，如提供送货上门、售后技术服务、质量保证措施、免费安装、信息咨询在竞争日益激烈的今天，无形服务是产品成为商品的一个极其重要的内容。一些商品如果没有无形服务，就有可能得不到消费者承认。二、商品学的研究对象、内容与任务1、商品学的研究对象（1）商品学的研究对象

8、：商品使用价值及其变化规律（2）商品的使用价值：是商品所有的在市场交换中得以承认的有用性学生讨论，回答问题教师提问评价教师对比讲解，加强学生理解与记忆