数学北师大版一年级上册小明的一天---认识钟表

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1、认识钟表【教学内容】北师大版小学数学教材一年级上册92~93页【教材分析】《认识钟表》是新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。本节课“小明的一天”，（我将小明的一天改编成学生熟悉的动画人物叮当猫的一天）学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现叮当猫一天的活动：早上7时起床→8时上课→9时半做操→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。这一内容在设计上有3个特点：第一：提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二：强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三：适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时

2、起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。    本节课在教学时要注意以下三点。    1. 从学生已有的生活经验出发。    《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。    2.创设生动活泼的教学情境。    创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生

3、情感的互动。本节课通过“叮当猫一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。    3.加强小组之间的合作交流。    合作学习是学生学习数学的重要方式之一。在低年级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。【教学目标】知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．结合学生日

4、常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。情感态度价值观：使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。重点：认识钟面，会认读整时、半时。难点：探索整时、半时的指针规律。【教学准备】钟模型、多媒体课件、学生每人一个钟表模型【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.听声音（钟表滴答滴答的声音）猜谜语师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天，老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(出

5、示课件播放钟表声音),猜猜它是谁？生：钟表师：今天我们就来认识钟表（板书课题）2.钟表展示师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？生：想师：钟表大世界里有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜欢这些钟表吗？生：喜欢师：我们现在看到的钟表用数字表示时间，这种用数字表示时间的钟表我们叫电子表师：现在看到的钟表它们用指针表示时间师：现在人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表和日常生活的密切联系。抓住学生的年龄特点，心理特点，创设情境。让学生在整体上建立

6、钟表的感性认识。二、观察钟面，探索新知。1、认识钟面师：钟面上有什么？请大家认真观察你们小组的钟表模型，看它的钟面，说一说你发现了什么。四人小组讨论汇报结果，小组间互相补充。教师引导学生认识时针和分针。教师出示钟表模型，归纳梳理。师小结：小朋友们观察得真仔细，一下就发现了这么多的秘密：钟面上有刻度，还有数字，有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们一起跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。（课件演示）钟面上还有2根指针，你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）时针：短而粗分针：细而长设计意图：这一层次安排了观察，操作，议论，

7、交流，归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有什么，在交流额过程中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴，互相补充，这样不仅调动和激发了学生学习的主动性，而且提高了学生独立获得知识的能力。2、认识整时，半时。（1）屏幕展示“叮当猫的一天”生活情境图。师：这是叮当猫一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说说，叮当猫什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。学生分组交流，讨论。在同伴的合作中学会看整时和半时。教师规范学生的说法：几点也就是几时，几点半也就是几时半。（2）课件出示叮当猫的一天。师：你会看哪一个钟面呢？请你上来当小老师，说说你是怎么看的。

8、每组选一名学生充当小老师