记叙文阅读之词、句的含义及段的作用分析

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1、记叙文阅读之词、句、段理解课时复习纲要◎理解词语五“抓手”：语境、内容、主旨（人物形象）、情感、修辞◎句子含义分析途径：用词角度、语境角度、修辞角度、主旨角度、情感角度◎句段作用分析角度：一看位置；二看内容；三看结构表达效果考点梳理·技法归纳词句理解指的是，根据阅读文章的具体语境，通过推断分析等方法，正确理解文中重要词句的含义。考查的词句主要包括五种：（1）有关环境描写的词句；（2）有关人物描写的词句；（3）运用了修辞的生动词句；（4）对于理解文意起关键作用的词句；（5）富有表现力的词句。◎主要考查点：1.理解词语、句子含

2、义2.分析句段作用3.词句表达效果（中考热点，见语言赏析）◎解题要领：一个原则：词不离句、句不离段、段不离篇三个指向：词句的意蕴、内容、情感五个抓手：语境、内容、主旨、情感、修辞题型1理解词语含义1.考题表述：（1）文中加横线或加点的词语“×××”有什么含义，或说说你对文中“××”词语的理解。（2）指出文中加点词语的指代意义。（1）理解词语含义的五个“抓手”：①语境②人物形象③主旨④情感⑤修辞◎解题要点：词基本义+深层含义（语境义、修辞义、指代的具体内容和情感）（2）词的指代意义：包括实词的指代意义和代词的指代意义。常考的

3、代词一般有：此、此种情况、这、这些、那、那些等。答案一般是往前找（有时也可能在文章后面），有的直接摘录原文前面的句子，有的则要联系上下文加以概括；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。（2）词的指代意义：包括实词的指代意义和代词的指代意义。常考的代词一般有：此、此种情况、这、这些、那、那些等。答案一般是往前找（有时也可能在文章后面），有的直接摘录原文前面的句子，有的则要联系上下文加以概括；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。题型2理解句子含义1.考题表述：（1）联系上下文，谈谈

4、你对文章中划线句子的理解。（2）文中画线句子在文中的含义是什么？2.技法点拨：理解句子的含义，主要是指理解句子表层意思背后的深层意思。背后的深层意思指的是：第一类：句子本身丰富的意蕴、哲理。第二类：句子语境义，包括比喻生成的语境义、感情色彩转换生成的语境义、反语表达的语境义。第三类：句子所表达的作者（或文中人物）的思想、内容、情感。要领悟关键句子深层意思的五个“抓手”：①用词。有些词语对表述内容、表现作者情感、表达中心起到重要作用。通过抓关键词，弄清关键词语的本义及其在具体语言环境中的意思，可以推知句子的深刻含义。②语境。

5、通过结合上下文及结合特定的语境分析词句言外之意、深层含义。有些句子含义与上下文有着密切的联系，其答案也往往就在前面或后面的句子中，或是原句，或稍微变通一下即可。③修辞。使用了修辞的句子，可通过分析句子所用的修辞方法及作用来理解句子深层含义和表达内容。④情感。联系文章作者的情感或文中人物的思想情感，理解句子的深层含义。⑤主旨。联系文章的背景、主旨内容来理解句子的深层含义。题型3理解句段作用1.考题表述：（1）结合上下文分析开头句段的作用。（2）简要分析××句子（或段落）的作用。（3）分析结尾句段的作用。考题1.分析开头句段作

6、用（1）内容方面（注：做题时先概括段意，再分析）：一是开篇点题、揭示中心；二是交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；三是交代故事发生的环境。（2）结构方面：一是总领全文；二是引起下文；三是伏笔铺垫；四是设置悬念，吸引读者；五是首尾呼应，使文章结构完整；考题2.分析结尾句段作用（1）内容方面：一是篇末点题；二是深化中心，抒发作者情感；三是突出人物精神品质。（2）结构方面：一是总结全文；二是首尾呼应，使文章结构完整；三是照应题目，照应开头、前文；四是留下想象空间；五是引起读者注意思考。考题3.分析中间句段作用（1）内容方面：

7、概括段意，分析其对表达中心内容方面所起的作用。（2）结构方面：过渡、承上启下（概括上文某一内容，引起对下文某一内容的叙写）；总结上文；总领下文；埋下伏笔。3.解题步骤：第一步：读解文意。明确句段所处位置（开头、中间、结尾）。第二步：浮想要点。从内容（表情达意）、结构两个方面浮想答题的要点。第三步：对号入座。完成解答。题型解析·考点精练【导学提示】阅读下文，请根据下列各题型的导思提示，自主解答下面考题：有一种脚步声叫“大善”（文段略）1.联系上下文，说说你对下列句子中加点词含义的理解。（◎题型1理解词语含义）（1）但他也深知

8、“授人以鱼不如授人以渔”的道理，简单的几次接济根本解决不了瞎子们的根本生存问题。【导思】此题考查词语含义的理解。解答这类题切忌就词语解释词语，要将词语的本义和语境义结合起来分析。基本思路：首先先弄清词语的本义，然后结合上下文明确词语在文中的具体含义，也就是语境义。本题“授人以鱼不如授人以渔”表层意思是传