陈淑莉《黄山奇松》教学设计

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1、16黄山奇松(第二课时）年级：五年级姓名：陈淑莉教材版本：苏教版学科：语文共1课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。　　2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学情分析：本课以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章集景色美、语言美、情感美于一体，会让读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……本科的训练中点击难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。重点难点：1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2、在读的过程中帮助学生体会作

2、者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教学准备：课件教　　具：多媒体教学过程：一、复习巩固，引入情境1、同学们，这节课我们接着来感受黄山的美。（板书:黄山）　　2、首先，我们来回忆三个问题：黄山被誉为什么？（天下第一奇山）它有哪“四绝”？（奇松、怪石、云海、温泉）人们对四绝之中的哪一绝特别有感情？（板书：奇松）二、激情导读，感受奇松　　1、今天，咱们就走进黄山，一起去领略黄山松的“奇”。要想看松，最好的去处是什么地方？（曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼）玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）　　2、你喜欢哪一棵，找出句子，大

3、声朗读几遍。　　3、指名读，交流。4、听出来了，同学们都把松树当作自己的朋友，那么的亲切、友好！三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？（迎客松）从哪句话可以看出？（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？（一）、迎客松：1、学习句子：“迎客松……生机。”A、边看迎客松的图片边适当引导，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍B、迎客松已经在高高的悬崖上生长了一千多年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？(生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的

4、营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；迎客松更是历经了一千多个寒来暑往。）虽然经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这是一棵多么顽强的松树啊！你能把它读好吗？　　C、学生练读——指名读——评读——齐读2、正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。3、迎客松的奇还表现在哪里？学习句子：“它有一丛……象征了。”　　A、同学们，请伸出手臂，再看

5、看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）　　B、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？（学生热情地说欢迎词，并加上动作）　　C、通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。4、是呀！迎客松真是太神奇了，不愧为一大奇送，古朴苍健，姿态雄伟，这棵迎客松不仅是（黄山奇松的代表），更是（整个黄山的象征了）。人们一提到黄山的松树，就马上会想到——（迎客松）；一提到黄山，也会马上想到——（迎客松）。5、学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？填

6、空：（）的迎客松（不屈不挠生机勃勃热情好客）6、这么美的迎客松，这么奇的迎客松，这么热情好客的迎客松，你们愿意将它永远留在自己的脑海里吗？下面，请同学们抓紧时间把写迎客松的这几句话背下来，待会儿，咱们看看谁背得最快最熟练。过渡：听你们背诵，真是一种享受。黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。（二）、陪客松：1、现在，请找出描写陪客松的句子，一起读一遍。2、从这个句子中，你感受到了什么？（欣赏“绿色巨人”，感受它的高大。）3、文中把陪客松比作“绿色巨人”，这样写好在哪里？比较句子：陪客松正对玉屏楼，陪同游人观赏美丽

7、的黄山风光。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。4、看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？谁来读好这句话？读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。5、朗读训练。过渡：黄山松真神奇呀！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。（三）、送客松：　　1、瞧，这就是送客松，觉得它长得怎样？找出描写送客松的句子，默读。再读写迎客松的句子，比较这两棵松最大的不同是什么。　　2、送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，想象一下，它

8、会对游客说些什么？（学生