《黄山奇松》教学设计

《《黄山奇松》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、授课班级宏伟小学五年级授课学科小学语文授课内容16、黄山奇松（第2课时）课型新授课授课人宏伟小学李萍教学内容苏教版义务教育课程标准实验用书五年级上册第16课《黄山奇松》（第二课时）。教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第五单元的中的一篇课文，文章通过对三大名松的具体描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述表现了黄山奇松的“奇”。教学思想把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以读促悟，悟中怡情，以悟促读。教学思路按三大板块展开：赏景吟诗，入情入境--细读探究，感悟奇松--拓展延伸，情感升华。学生分析五年级学生

2、已经具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力，但绝大部分学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的感悟理解造成了一定的难度。教学目标知识目标：了解黄山特有的名松景观，体会黄山奇松的奇和美。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段，重点指导背诵“迎客松”部分。情感目标：通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，体会作者对黄山奇松的赞叹和热爱，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体

3、会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教学方法情境设置、指导阅读、媒体演示、拓展迁移学习方法发现法、讨论法、朗读法、勾画圈点法教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程教师行为学生活动预设评价与设计意图一、赏景吟诗，入情入境。（3分钟）1、这节课我们继续学习《黄山奇松》。在上课之前我们已经欣赏一段黄山风景片（播放黄山视频）。回顾上节课内容，引出“四绝”。今天，我们一起尽情饱览“四绝”之首的----黄山奇松。）板书课题。2、黄山奇松“奇”欣赏黄山风景，感受黄山美丽景色。品味诗句，感悟黄山的地位。齐读课题本环节用风景片、名诗引路，陶冶学生

4、的情操。把渐入佳境的学生引入到文本的探究中去。在哪？(板书：奇？)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。二、细读探究，感悟奇松。（27分钟）学习第二段（20分钟）1、如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们默读第二小节，用不同符号分别划出描写几种松的句子。三大名松各有什么特点，“奇”在哪里？找出关键语句画一画。3、下面请同学们自由选择，读一读自己喜欢的名松，一边读一边想，给你留下了怎

5、样的印象呢？回答：玉屏楼交流汇报朗读第二段第一句小组讨论汇报默读课文，画一画，做记号。体会黄山博得天下第一奇山美誉的绝妙之处。培养学生在文本中思考答案的意识和习惯。培养学生养成读书做记号的良好读书习惯。鼓励朗读4、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片）（1）思考：迎客松到底奇在哪里？抓住关键字词来交流，你可以来说？也可以来读？（2）a姿态美，美在它的枝干——遒劲换个词说，就是——谁读好这两个词？（读出美，读出有力）迎客松的姿态长得奇美，它的奇还体现在哪里？b生命强理解词义:饱经风霜你来想

6、象，迎客松曾遭遇过哪些困难呢？交流说，引个别读，虽然如此，却——引个别读，虽然如此，却朗读，思考，交流，讨论欣赏图片生交流（顺序随机）姿态美姿态优美枝干遒劲回答：遒劲雄健有力读一读交流：饱经风霜联系上下文理解词义。交流，讨论，汇报借助图片感受迎客松的神奇。把学习的主动权交给学生，培养学生良好的自主学习习惯。抓住关键词感受迎客松的姿态美。——引个别读，即便如此，却——不管……还是…….我们一起读。从饱经风霜的迎客松身上，你感受到了什么精神？c热情好客①伸出你的手臂，再看看图，像不像手臂。让我们边想象边来齐读②你还对它有什么了解？（资

7、料拓展）迎客松挺立于玉屏峰东侧，树龄至少800多岁。树高10米左右，树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝,恰似一位好客的主人，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。③自然引入：“跟读生命力强。伸出手臂，看图比较。浏览资料，了解迎客松详细介绍。思维拓展，感受迎客松无穷的生命力。通过做动作感受迎客松的好客特点。资料拓展为学生理解迎客松是黄山的象征提供铺垫。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”A如今，齐读——B引读，迎客松热情好客，成为——乃至——，更是中华民族好客的象征。同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作

8、。　　（师生扮演环节）师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好！师：谢谢！　　它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的“奇”给读出来吗？（指名读、齐读。）齐读跟读学生：你好！欢迎你们来黄山参观！（配合动作）朗读齐读北京人民大会堂，