“黄山奇松”教学设计

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1、20、黄山奇松南京市琅琊路小学杜欣慧教学过程：一、复习导入1、同学们，被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世，明代大旅行家徐霞客更是留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的千古佳话。2、上节课我们初读了课文，同学们提出了一些问题，老师进行了整理，并作了回复，我们一起到“探索天地”去看一看，指名读问题。3、同学们真爱动脑筋，有的是从课题出发，有的从重点词句出发，都能抓住关键出提问，老师总结了一下，就是——都和黄山松的“奇”有关。4、那么今天，就让我们跟随网络一起进入黄山这块美丽、神奇的土地，去欣赏黄山松，

2、感受黄山松。好吗？二、学习第二小节1、整体感知（1）请同学们默读课文第二小节，一边读一边在脑海中想象黄山松的画面。（2）你的脑海中浮现了哪几棵黄山松？（迎客松、陪客松、送客松）（3）再去读读课文，你觉得哪棵松最奇特？找到最吸引你的语句读一读。2、自主学习（1）一边读一边可以画出自己感触最深的词语或句子，看看哪最能体现黄山的奇特。（2）同学们的感受来源于书上的文字，现在进入网上的黄山在线黄山奇松1里看一看，能不能帮助你理解书上的内容。（3）击网络（4）汇报交流：哪些研究迎客松？哪些陪客松？哪些送客松？那我们暂且按作者的游览路线去学习。

3、学习迎客松迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。1、汇报交流（1）姿态优美（2）枝干遒劲：枝干雄健有力。读得有力，体会到什么？（3）饱经风霜：皮皱树老，年代久远。经历了自然界的磨练。知道饱经什么样的风霜？（补充资料）（4）郁郁苍苍：古老的树，却显得雄健有力，长得苍翠茂盛，显示了勃勃生机和顽强的生命力，是顽强不屈的精神的象征。（5）姿态独特，奇异，像好客的主人，人们的想象也

4、很丰富，觉得它在招手欢迎四面八方的宾客，所以给它起名叫迎客松，这也是迎客松名字的由来，名字体现了它的特点。（6）破土而出，依岩而生，根不着土，却针叶粗密。2、迎客松恰似一位好客的主人展开双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山旅游。面对天下游客的到来，迎客松怎么说呢？3、你能把迎客松饱经风霜而又生机勃勃的样子读出来吗？自由练读，指读学习陪客松：陪客松正对着玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。1、在迎客松的热情欢迎中，我们继续走近黄山松，同学们还对哪棵松有自己见解的？2、汇报：绿色：颜色巨人：高大3、陪客松正伸展那

5、宽大的臂膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光，那博大的胸怀、那浓烈的情感、那无私的奉献怎能不让我们感到亲切、舒服呢！品读：他像的黄山主人，始终陪伴在游客身边，用他们的美姿，向人们诉说着黄山的故事。学习送客松：送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。1、再读读课文，体会送客松奇在哪？2、汇报：“天然盆景”：这是什么样的盆景？3、多么热情的送客松啊！像是在挥手告别，又仿佛是在作揖送客，又俨然是在伸手挽留。4、能把自己对送客松的理解与感受通过朗读表现出来吗？5、

6、总结：黄山三大名松历经沧桑风雨，却仍然生机勃勃，同时又各具姿态和好听的名字，让我们捧起书本，带着自己新的感悟和理解，将三棵松连在一起品读吧。齐读。三、学习第三小节1、迎客、陪客、送客三大名松是黄山奇松的代表，他们独特的姿态，潇洒的身影给我们留下了深刻的印象。然而，被誉为“天下第一奇山”的黄山无树非松，无石不松，无松不奇，自己读读第三小节，你能读懂什么？2、有位美学家说：“看黄山要用自己的眼睛去发现”，你读懂了什么？3、6个“或”说明了姿态百千，无奇不有；（1）有的……有的……说明了千奇百怪，“状如”“形似”，用词有变化，作者通过丰富

7、的想象描绘了奇松的千姿百态；（2）从省略号中知道黄山还有好多千姿百态的松树，说也说不清，写也写不尽。4、刚才同学们是用语言在描述自己的发现，想去看看吗？5、点击浏览，汇报：你看到了哪些姿态?可以用书上的词语形容，也可以为送书起起名字，有新的发现了吗？四、课堂设练，拓展延伸1、读写迁移： 黄山松千姿百态，说不尽道不完，书上用了一个省略号来表示，你能用自己擅长的表达方式把书上的省略号的内容补充出来吗？先讲给同桌位听听。2、上网写下感受，上传。交流评议。你喜欢哪句？3、今天，我们随着网络一起学习了《黄山奇松》，领略了黄山美景，此时你想说些

8、什么？4、人们也写了许多赞美黄山的诗句，同学们可以自由欣赏。指名诵读一两句。网络：浏览文章赞美黄山的诗句。5、关于黄山，真是说不尽的美景，道不完的神奇，你课后想做什么作业呢？同学们感想很多，美丽的黄山，是中国的瑰宝；神奇的黄山，是全世