口语交际《讲诚信与善意的谎言》

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1、口语交际《讲诚信与善意的谎言》教学设计【课程名称】人教版教科书六年级上册语文口语交际《讲诚信与善意的谎言》。【教学理念】提高学生搜集资料、处理信息的能力。【教学目标】1.进一步了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2.能选择支持自己观点的事例进行辩驳。3.辩手能根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。4.辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。【教学方法】1.课前搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句。2.正反方各四人为一组，进行辩论。3.教师适时点拨，将“舞

2、台”交给学生。【教学实录片段】一、新课导入师：孩子们，今天老师给你们带来了一个充满活力的艺术字（幻灯片出示“辩”），来，看看，看到它，你会想到些什么？生：自由回答（争辩、辩论、两小儿辩日、能言善辩……）师：引入今天的辩论会，引导学生明确“辩论要求”。生:各抒己见师：肯定孩子们的看法，出示辩论要求，生齐读。辩论的要求是：明白辩题本身没有对错之分，用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰，要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言，学习抓住别人的漏洞进行反驳等。二、辩论环节展示1.明确辩论主题师述：生活中由于种种原因

3、，有时候需要隐瞒实情，不说出真相。比如《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋了，显然，她说的不是真话。有人说，“人要讲诚信，不能撒谎”;有人则认为，生活中有时需要“善意的谎言”。今天，我们要就这个话题展开一次辩论。师过渡：那请同学们告诉老师，我们今天的辩论主题是什么？生：讲诚信与善意的谎言（出示幻灯片）2.正反方闪亮登场并自我介绍师：掌声有请我们的辩手闪亮登场！（正反方及亲友团队举手致意并分别做自我介绍）正方表明观点：人要讲诚信，不能说谎。反方表明观点：生活中需要善意的谎言。3.进入辩论的第一阶段：陈词阶段（出示

4、幻灯片）师:有请正方一辩做陈词正方一辩(刘李)说：大家好，我方认为，人要讲诚信，不能说谎。讲诚信是中华民族的传统美德。哲人的“人而无信，不知其可也”，“民无信不立”，民间的“一言既出，驷马难追”，都说明了诚信的重要。诚信之人会拥有更多的朋友，做事情也更容易成功。我方坚信：讲诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种美德！师：有请反方一辩做陈词反方一辩(石欣月)振振有词地说：同学们，我方不赞成对方辩友的观点。我们认为做人是要讲诚信，但并不排除“善意的谎言”，生活中有时

5、也需要“善意的谎言”。因为在某种情况下，一个善意的谎言可以给他人希望和温暖，还可以帮助他人走出困境和阴影。善意的谎言是美丽的、宝贵的，它的背后是善良的心灵。所以我方认为，生活中有时需要善意的谎言。师：双方陈词完毕，攻辩开始！（出示幻灯片）4.进入辩论的第二阶段：攻辩阶段正方二辩(夏语欣)激动地说：“说谎就是欺骗，欺骗就是不讲诚信，不讲诚信也就是不讲人性。这是老师和家长们对我从小的谆谆教导。请问对方辩友，你们认为生活中应该有善意的谎言，那你们能举例子来说服大家吗？反方二辩(夏雨)信心满满地说：“当然能！还记得我们

6、学过的一篇课文《唯一的听众》吗？文中的青年因为拉琴太过难听，以至失去了信心。音乐老教授为了帮助他重拾信心，谎称自己是聋子。文中的老奶奶曾说过善意的谎言，难道你能说她不求实事吗？”正方三辩(喻发荣)说：谎言就是谎言，一切谎言都是带有欺骗性的，善意的谎言也不例外。其实，我们设想一下：如果那位音乐老教授把真相真诚地告诉青年，让青年知道自己的不足之处，于是，他虚心学习，他发愤图强，后来他同样可能会成为著名的小提琴家。何必要撒谎呢？……师小结过渡：孩子们文明礼貌、机智敏捷、能言善辩，让老师倍感欣慰！相信大家在自由辩论阶段

7、会表现得更出色！5.进入辩论的第三阶段：自由辩论（出示幻灯片）正方（陈静裕）：古人说"真者"，精诚之至也。不精不诚，不能动人。正如胡锦涛总书记在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。反方(李志豪):请问对方辩友，当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗？其实，生活中我们随处可见

8、善意的谎言的影子，难道你们觉得这些善意的谎言会有碍于诚信？正方（刘李）：请对方辩友注意，既是谎言？何来善意？既是善意！何必撒谎？隔着几千年的长河，依旧可以清晰地听见：诚信是中华民族的美德，宛如长城是中华民族的象征。一个人如果丢失诚信留下的就是虚伪；一个企业如果丢失诚信将面临破产危机；而一个民族如果丢失诚信将会对堕落与死亡！守信了诚信就守信了一方净土，守信了诚信就留信了成功，守信了诚信中