积极有效的校本课程开发

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1、积极有效的校本课程开发——小学数学《位置与方向》校本素材开发的实践与研究课题概述课题研究的积极意义1.隶属于学校积极有效校本课程开发系列下的子课题。2.基于改良教材实际提出的课题。3.基于提高教师教学能力、学生学习水平的课题。4.基于班级、学校、街道等地域实际的一个课题。课题概述研究目的、内容目的：改良一个在瓯海区实验小学本教材教法，改进在本校的教材教法提供一个完整的系统的在瓯海区实验小学使用的教学教具体系提供一套完整的本教学内容的使用课件通过研究促进学生更有效高效掌握《位置与方向》的内容通过研

2、究促进教师研究教材开发教材实践教材的能力素材内容：三年级：认识方向（四面八方）四年级：认识位置（方向加距离）六年级：确定位置（用行列确定平面的位置）课题方案规划与实际执行情况1.对课题方案进行开题论证。具体见课题方案论证记录。课题执行情况概况：课题方案规划与实际执行情况课题执行情况概况：2.对用“距离加方向”确定位置校本素材开发实践研究的过程简述。A.针对学校学生实际，开发了梧田施教区的地图素材，做好坐标。具体见课件1.B.针对学校实际，开发了学校的坐标素材。具体见课件2.C.设计了认识方位图、

3、画方位图、利用方位图对行走路线描述等三个典型课例教案。D.利用教学开放周、教学展示活动等机会对四1、四4班连续进行三轮课堂实践教学实验。具体见学校教学开放周安排。E.对用距离加方向确定位置的教材教法、课堂教学进行分析。例如《对位置与方向课堂多媒体运用效能评估报告》、我的教学随笔（见校园网教师随笔）等。课题方案规划与实际执行情况3.对用“数对”确定位置校本素材开发实践研究准备工作简述。A.针对学生实际，开发了学生位置座位表等校本素材。B.利用听班日活动，对用数对确定位置、坐标移动位置两个内容进行第

4、一次教学实践。具体安排见学校听班制安排表。C.修改与整合市备课会《确定位置》教学方案，制定符合我校实际的教学预案。D.在第十周利用教学开放周时间，对六1、六4进行跟进课堂实践。E.对用数对确定位置的教材教法、课堂教学进行分析。课题执行情况概况：第一阶段课题方案规划与实际执行情况对照表实验步骤实验内容计划实验时间与步骤实际完成情况08学年第二学期方向加距离确定位置2009年3月制定课题方案2009年3月完成用方向加距离确定位置的校本素材内容的编写2009年4月上旬进行第一次教学实验2009年4月下

5、旬进行第二次教学实验2009年5月上旬进行第三次教学实验2009年6月进行实验班级的教学后测2009年6月进行各种资料各种课件、各种教学用具的整理2009年7月完成各种数据统计、分析2009年8月完成第一部分的小结已完成初步完成草稿已完成已完成初步进行整理初步完成整理第二部分09学年第一学期用数对确定位置2009年9月完成用数对确定位置的校本素材内容的编写2009年10月上旬进行第一次教学实验2009年10月下旬进行第二次教学实验2009年11月上旬进行第三次教学实验2009年12月进行实验班级

6、的教学后测2009年12月进行各种资料各种课件各种教学用具的整理2010年1月完成各种数据统计、分析2010年1月完成第二部分的小结初步完成草稿已完成拟在第十周完成已有成果呈现5个典型课例的设计。5个素材开发材料。温州市公开课一节《确定位置》。校级公开课3节。瓯海区信息教育论文一等奖一篇《对位置与方向多媒体使用效能的评估报告》。教学随笔多篇。困惑与思考打乱教材教学顺序，时间安排上有困难。校本素材开发难度较大，时间跨度较长。需2年才能完成。个人研修能力有限，经验不足，急需教材编写能力的培养。急需这

7、方面的培训。小结欢迎专家批评指正。课例设计：我的家（用距离加方向确定位置）教学流程：一、引入，交代学习目标：今天谁要是说清楚你的家在哪里，这节课我们就马上结束。距离的确定。二、请河庄的学生说说河庄在哪里？板书：距离200米。引导学生说出：河庄在学校正北方向，距离200米。方向的确定。三、请其他居住地的学生说说你的家住在哪里？辨别：东偏北方向与北偏东方向。……我的班级（用数对确定位置）一、导入：你们班长是谁？请你把他的名字写在纸上。请你用你认为最简洁的方法来表示他在教室里的位置。二、用数对确定位置

8、1．认识数对这样的两个数在数学上把它叫做数对。就读作八五。请大家读一次“胡蝶的位置在八五”。2．迅速找到自己在班级中的位置。写下来。大声读出来：“我的位置是三二”3.你们都记住自己的数对了吗？……校本素材：我的教室01435672910814356729108校本素材：我的操场校本素材：我的学校校本素材：我的村庄校本素材：我的村庄杭州市温州市15°北东校本素材：我的城市对《位置与方向》课堂多媒体运用效能的评估报告内容摘要：本文所阐述的是对随堂课《位置与方向》课堂