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《初中生学习归因_学习策略与学习成绩关系的研究_谷生华》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1998年心理发展与教育第2期初中生学习归因、学习策略与学习成绩关系的研究X谷生华辛涛李荟重庆教育学院北京师范大学河南平顶山师专摘要本研究综合考察了学习归因、学习策略与学习成绩之间的关系,结果发现:¹学习归因与学习策略存在着显著的相关关系;º学习归因与学习成绩之间的相关关系微弱而不稳定,其间需要学习策略作为中介;»学习策略和年龄对学习成绩的解释为21%,学习归因与性别对学习策略的解释为6%。关键词学习归因学习策略学习成绩一、问题提出响权重;很难将其应用于教学实践之中。这进入90年代以来,在我国教育心理学、就很有必要把学习归因、学习策略与
2、学习成学习心理学领域,学习归因、学习策略,已成绩三者综合起来考察。为此,本研究拟对学习归因、学习策略与学习成绩之间的关系,尤为研究者们研究的两个热点课题,并已取得其是三者之间的线性模型作一个比较深入的了许多的研究成果。研究表明,学习归因会影响到学生学习的期望和情感方面的变化,研究。以便更进一步澄清这三者之间的关会影响到学生学习动机,会影响到学生学习系,为改进学生的学习状况提供依据。的成就行为(刘世奎,1992;韩仁生,1996),进二、研究方法而会影响到学生的学习成绩(隋光远,1991;(一)被试选择廖凤林,1993);学习策略作为学会
3、学习的重为了使研究具有普遍性,我们在北京一要手段,对学生的学习成绩有重要的影响所普通中学选取了初中一年级和初中二年级(Zimmerman,1992;刘志华、郭占基,1993;214名学生作为被试。其中初一男生60名,周国韬等人,1997)。然而,这些研究往往都女生49名;初二男生52名,女生53名。是单个地探讨学习归因或学习策略或者对学(二)研究工具习行为、学习成绩的影响(如杨心德,1987;史本研究所使用的工具包括:耀芳,1991等等)。这类研究虽然有助于对1.学习归因量表问题的定性研究和深入探讨,但在某种情景由Craudells(1
4、980)编制的5成就归因问下也有它自身的弱点,即所得出的结论离开卷6修订而成,共24个题目,分为成功归因和了学习影响因素的群体背景,难以比较和综失败归因两个维度,评分采用强迫选择法。合(周勇、董奇,1993),也看不出其对学习行该问卷的一致性A系数为0.88。为或学习成绩的影响方式(直接或间接)和影2.学习策略量表X本研究为北京市/九五0规划项目/中小学生学习策略的内隐理论研究0的成果之一。211998年心理发展与教育第2期本量表采用北京师范大学发展心理研究系;学习能力归因与学习策略,从总体上来看所秦行音硕士论文中所设计的学习策略量表是
5、存在显著的正相关关系;但其中能力归因中初中生学习策略部分。量表中的学习策略与认知策略(具体方法)和动机策略(态度和包含四个维度:元认知策略(监控、调节、计划动机)不存在显著的相关关系。失败归因与性措施)、认知策略(具体的学习方法)、动机学习策略也不存在显著的相关关系;成功归策略(态度和动机)、社会策略(他人的帮助、因与学习策略则存在着非常显著的正相关关广泛的社会学习)。共52个题,每个题后设系。这个结果表明,努力归因、能力归因、成有一个5点量表,被试从/总是如此0(1分)功归因对学习策略存在着十分显著的影响。到/从不如此0(5分)中作出
6、唯一的选择,分(二)学习归因与学习成绩的关系数越低,表示策略发展水平越高。量表根据学习归因量表的测试和学生的语CronbachA同质系数为0.95。文、数学两科的成绩,我们计算了两者的相关3.学习成绩关系。其结果见表2、表3。采用被试初一、初二年级上学期期末语表2初一学生的学习归因与学习成绩的相关关系文和数学两科的考试成绩。语文数学失败努力归因.2135.1511三、研究程序成功努力归因.4086**.2641*1.选择被试失败能力归因.1539.18602.确定研究变量成功能力归因.2290*.21183.期末考试成绩公布后将两个问卷
7、发给学生进行团体测试表3初二学生的学习归因与学习成绩的相关关系4.收集相关问卷和相关成绩语文数学5.数据收集与审核:失败努力归因.0739.1117¹培训主试;º施测;»录入和审核数据成功努力归因.3120**.09176.采用视窗版SPSS软件进行统计分失败能力归因.0456.0305析。成功能力归因.1305.1355四、结果与分析(一)学习归因与学习策略的关系从表2可知,在初中一年级,成功努力归根据量表测试,我们计算了学习归因与因与语文成绩存在非常显著的正相关关系,学习策略的相关关系。见表1。成功能力归因与语文成绩只存在显著的正相
8、表1学习归因与学习策略的相关关系关关系;而在失败情境下,努力归因和能力归努力归因能力归因失败归因成功归因因与语文成绩都不存在相关关系。说明只有元认知策略.2321**.1607*.1076.2664**在成
