数学人教版六年级下册百分数：《成数》

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1、百分数：《成数》教学设计教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标：知识与技能：明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。过程与方法:通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点:成数的理解教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法：合作交流，引导探究教学准备：课件教学过程：一、情景导入同学们：上节课我们了解到商场降价销售时，经常用打折的形式进行销售，那么在农业收成，经常用“成数”来表示。（课件

2、出示）例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”谁来说说你对二成怎么理解？同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数分数百分数二成十分之二20%(2)试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加三成五。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。（1

3、）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）三、练习

4、巩固1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。四、课堂小结同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？