数学人教版六年级下册百分数：成数

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1、教学内容 :成数（第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。）教学目标 :1、知识与技能 : 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。    2、过程与方法 : 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。    3、情感态度与价值观 :感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点: 成数的理解和计算。教学难点 :会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法 :合作交流，引导探究教  学  过  程:一、创设情境，引入新课。（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表

2、示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、结合情境，学习新知。（出示课件）1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数      分数        百分数二成    十分之二      20%2、试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。②北京出游人

3、数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。3、解决实际问题。课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？引导学生分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。方法一:方法二：350×（1-25%）350-350×25%=350×75%   =350-350×0.25      =35

4、0×0.75            =350-87.5       =262.5（万千瓦时）=262.5(万千瓦时) 三、应用练习，巩固认知。（出示课件）1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。四、课堂小结。这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？五、布置作业。