数学北师大版一年级下册《十几减9》

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1、《十几减9》教学设计备课时间：2017.2.11上课时间：主备教师：周玉燕教学内容苏教版一年级下册第1页例1和第2页想想做做。教学目标1.在现实情境中，自主探索十几减9的计算方法，并根据自身特点，在交流不同的算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。2.在经历计算方法的探索过程中，获得一些数学活动的经验，养成初步的观察、操作、分析和比较的能力，能有条理的思考和表达。3.在参与数学活动的过程中，养成独立思考的习惯，获得一些成功的经验，能对数学学习感兴趣。教学重点在现实情境中，自主探索十几减9的计算方法，并根据自身特点，在交流不同的算法中选择自

2、己所喜欢的方法，能正确进行计算教学难点体会不同算法的特点，学会选择自己喜欢的算法教学准备课件、口算卡片学习 过程学生主学教师助学学 习 过 程一、复习铺垫1个十和5个一合起来是多少？13里面有几个十和几个一？组织学生9可以分成几和几，还可以分成几和几？10-9+5=16-6-4=9+6=9+8=二、创设情境导入新课1、学生互相说图意，全班交流，提出：还剩多少个？应该怎样计算呢？根据回答板书：13-9=2.观察算式，齐读课题“十几减9”。三、自主探索，领悟算法1.实物操作。用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2.请大家先独立思考，

3、再小组讨论：13个怎样减去9个？3.小组汇报，是怎样算的？用自己喜欢的方法，把13-9的计算过程再说一遍。1、课件出示复习题2、组织学生交流。3、根据学生的口答情况，有针对性小结出示例1中的场景图引导学生观察。你们能看图提出哪些要解决的问题吗？指出：我们已经学会了10以内的加减法和20以内的进位加法，今天要在这基础上学习十几减9。（揭示课题）1、学生摆学具，教师巡回指导组织学生交流结合学生的回答，演示不同的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=13谈话：在这些算法中，你喜欢哪种

4、方法？为什么？四、巩固应用，深化拓展1.做“想想做做”第1题，独立完成，集体交流。2.做“想想做做”第2-3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法并说出解题时出现的问题。3.做“想想做做”第4题。独立完成，集体交流。4、做“想想做做”第5题独立完成。思考算式排列特点，说说各题得数是怎样变化的。五、全课小结想一想，这节课我们学习了哪些新知识？1、师引导学生结合圈图的过程解释计算方法。2、组织学生交流。第2题让学生说清楚图意，第3题引导学生对比上下两题，说说联系。3、组织学生交流。4、组织学生交流算式排列特点，说说各题得数是怎样变化的。引导学生小

5、结。布置作业补充习题第1页板书设计教后笔记：