北师大小学数学一年级下《收玉米》教学设计

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1、《收玉米》教学设计教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、学会用竖式进行减法运算，感受竖式计算的简捷。教学重点：通过操作活动，理解两位数减两位数是先把几个一和几个一相减，几个十和几个十相减，然后再相加的算理。感受知识由具体形象到抽象的演变过程。教学过程：一、情境引入：1、新鲜可口的玉米就要成熟了，老师带同学们和淘气，笑笑一起去收玉米。他们收的可卖劲儿了。你们看，他们的劳动成果。出示：情境图《收玉米》2、说一说，你发现了什么数学信息？粘

2、贴：笑笑42个淘气57个3、谁能根据这些信息提出一个问题？多媒体出示：笑笑比淘气少收了多少个玉米？4、这个问题如何解答？谁会列式。板书：57-425、观察算式，你知道今天我们学习的是什么吗？板书：两位数减两位数二、探究新知6、你用自己喜欢的方法算一算57-42，可以用小棒，计数器，或者是列竖式。现在开始。（学生活动）7、谁来说一说你是用什么算的？是怎么算的？学生上台汇报。教师随机进行进行小结：（摆小棒法）把单根的先减，先用7个一减去2个一，再把整捆的相减，用5个十减去2个十。再把1个十和5个一合起来就是51。老师听明白了。（拨计

3、数器）就是先把个位上的数和个位上的数相减，再把十位和十位上的数相减。（列竖式法）8、这个方法你们明白吗？那么老师问问大家。竖式中的7-2就是计算器的哪部分？就是小棒图的哪部分？5-4呢？很好！你将竖式的方法和计数器和小棒图建立了联系。其实我们的竖式方法就是根据小棒图和计数器的算法而发明出来的。你觉得这三种方法哪个更快一些呢？今天我们就把竖式的方法好好练一练！三、练习反馈（一）（基础练习：37-2542-1145-15做在练习本上。请三位同学上黑板完成。集体订正9、说一说在列竖式时，我们要注意什么？总结竖式计算方法：相同数位对齐；

4、从个位算起。（二）提升练习森林小医生（三）解决问题屏幕出示：数学书58页第5题。四、全课检测。数学书58页第3题。请同学们独立完成。五、全课小结：你学到了什么？