小学一年数学下《收玉米》教学设计

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1、北师大版数学一年级（下）《收玉米》教学设计教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、学会用竖式进行减法运算。4、初步学会应用数学解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养合作探究、交流的意识。教学重点：学会用竖式进行减法运算。教学难点：理解不同算法的算理。教学过程：一、复习旧知1、口算。50－30=83＋6=40＋50=88－5=40＋26=40＋44=75－20=26＋50=50＋27=62－30=2、列竖式计算。37＋12=56＋21=（

2、1）学生在本上列竖式，然后汇报自己的算法。（2）提问：用竖式计算时应该注意什么呢？二、定向自学1、创设情境，导入新课。师：秋天到了，地里的玉米丰收了。淘气和笑笑很爱劳动，到地里帮爷爷收玉米了，你们想知道他们俩收了多少玉米吗？（想）好，那咱们一起到玉米园去看看吧！（师板书课题）2、出示主题图：请同学们仔细看图，说说你发现了哪些数学信息？生发现信息后汇报。3、根据数学信息，你能提出哪些数学问题？学生思考后，自由提问题。4、学习问题一：笑笑比淘气少收了多少个玉米呢？（1）怎样列式呢？生列式：57－42=（2）57－42等于多少呢？请同学们组内交流，用学具

3、盒中的小棒或计数器摆一摆、拨一拨、说一说。（3）学生小组内交流。（4）学生汇报摆小棒的算法，指两名同学到展台上边摆边说，然后老师在多媒体演示，师生边看边说小棒的摆法。（5）学生汇报用计数器的算法，指名到前面拨一拨，边拨边说，然后老师在多媒体演示计数器的拨法，师生边看边说。（6）你还有其它方法吗？生自由说，可能有口算或列竖式。教师相机点拨。5、学习问题二：你能用竖式算一算吗？想一想，填一填。（1）让学生先在自己在本上试着做一做，然后跟同桌交流一下。（2）找一名同学到黑板上做题、说算理。（3）再找一名在本上做题的同学，到展台说题的过程。6、列竖式时要注

4、意什么呢？生思考后自由发言。7、师出示注意的内容：相同数位要对齐，从个位算起。学生齐读。三、讨论探究1、学习问题三：说一说错在哪里？2、多媒体出示错的列竖式题。65－3，34－11，76＋12。3、同桌合作，一人指错，一人改错。4、学生汇报。5、你想对小马虎说些什么呢？6、齐读淘气和笑笑说的话。7、做练习：数学书58页第1题。8、练习：数书58页2题和5题。9、巩固练习：58页第3题。四、拓展延伸。智慧乐园：想一想，每个算式中的汉字表示几？兴86可＋4高－爱4▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁5523高=（）可=（）兴=（）爱=（）1、指名读题。2、

5、先自己试着做一做，然后再在你的小组内交流。3、学生交流后汇报，说说你是怎么算出来的？五、全课小结1、本节课，你学到了什么？2、师全课小结：本节课同学们表现的非常棒，回答问题声音响亮，积极动脑思考，连智慧老人都夸你们是聪明的的好孩子。希望同学们继续努力！附：板书设计收玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米？57－42=15（个）1、57-40=172、50-40=103、57相同数位要对齐，17-2=157-2=5-42从个位算起。10+5=15▁▁▁▁▁15答：笑笑比淘气少收了15个玉米。