数学北师大版一年级下册《搭积木》

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1、北师大版一年级上册数学《搭积木》教案及教学反思教学目标：  1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。  2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。  3、培养学生]动手操作、善于思考的能力。  教学重点：理解加减法的含义。  教学难点：  动手操作，列出不同的算示。  教具准备： 实物投影，小捧等。  教学过程  :一、复习旧知，为新课做铺垫。  前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算：  6+10=、5+3=、9 – 2=、

2、8+10=、9+10=、6+3=  10+3=、2+7=、8 – 6=、10+7=、10+5=、10+10=  二、创设情境，提出问题：  1、搭积木活动：  （1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题）  （2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：“再放（  ）块或拿走（  ）块。”  在玩积木时，你发现了什么问题？  再放（  ）块    多     +  拿走（  ）块    少     -  （3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆）  先摆13块积木，再放

3、2块。  2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。  你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。  （指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？  三、小组合作，解决问题。  1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？  指名说一说是怎么想的）  13+2=  2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？  引导学生用不同的算法）  3、试一试：  14+5=□     16+3=□  学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）  四、教学20以内不退位的减法。  1、按

4、书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。  2、引导学生列出算式，并研究计算方法。  3、试一试：  17–6=□     18–5=□  （学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）  五、算一算：  1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。  学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：  12+6=18    12+4=16    12+3=15  6+4=10     6+3=9      3+4=7  2、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆

5、车。（方法同加法）  六、巩固练习：  1、完成教材第71页第1、2题。  2、看谁算得又对又快：（卡片）  14+4=     13+5=    19 – 8=    15+4=  17 – 6=    12+7=    16 – 3=    19 – 3=  18 – 2 – 4=       10+5+2=      7+3+8=  5+5+6=          8+2+4=       10+8 – 2=  3、在○里填上“+”或“ – ”。  12○7=19     4○14=18     17○2=15     18○3=15  10○6=16

6、     11○5=16     19○4=15     3○11=14  3○3+12=18       19 - 8○3=14      10○3=15○2  4、完成教材第71页第3题。  5、在○里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。   七、回顾小结。  这节课快要结束了，说说你们的收获吧 教学反思 北师大一年级数学上册《搭积木》这一课时的内容主要是２０以内数的不进位加法和不退位减法。教材借助了搭积木的情境，教学不进位加法和不退位减法。教学时，制作了用纸做的条状的“积木”。先出示整条的“积木”和三块单独的积木，让学生数一数这里有几块，学生数出一条

7、的有10块，零散的有3块。老师接着加上去不同颜色的积木2块，停顿一会，这时候你能不能提出数学问题。学生提出，现在一共有几块积木？用算式怎么表示？13+2，用小棒摆一摆，在计数器上拨一拨，算一算13+2=？。接下去巩固同种类型的练习。接着出示另外一种类型：先直接出示17块“积木”（其中两块是红色的），拿走两块，还剩下几块，让学生同样用上述的方法进行探索尝试。整节课上下来，最大的缺憾是因为找不到比较好的学具，学生没能对“积木”进行拼减，完全是在老师出示，老师摆放，让学生进行计算，好在在算法的探究上学生动手进行了摆、拨等操作，所以总的开看课堂教学的效果还是不错的