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时间:2019-09-11
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1、“数的运算1总复习”教学设计朝阳路小学曾杰教学内容:义务教育教科书小学数学六年级下册第76-80页总复习内容。教学目标:1.引导学生复习每种运算的意义,并能举例说明。2.引导学生对整数、小数、分数的计算方法进行比较,找出它们的共同点和不同点。3.通过指导,培养学生系统整理知识的能力,掌握复习的方法。教学重点:整数、小数、分数的计算法则及其相互联系。教学难点:沟通算法、算理之间的内在联系。教学过程一、出示课题、明确目标教师:板书课题(数的运算),你知道这个标题的意思吗?让学生明确学习目标,数的含义包括哪些数?运算包括什么运算?预设:学生回答数包括小数整数分数二、联系实际、回顾意义(一)
2、复习四则运算意义1.加法先让学生2到3人说出加法的意义,出示加法的意义。结合具体的例子理解加法的意义。让学生举例说明,引导学生说出把两个数合并起来。2.减法先让学生2到3人说出减法的意义,出示减法的意义。对比加减法的联系区别,结合具体的例子理解减法的意义。让学生举例说明,引导学生说出知道两个数的总和与其中一个加数,求另一个加数。引导学生举例分数、小数的减法例子,拓展减法的意义到分数、小数。3.乘法先让学生说说几个乘法算式的例子,再让学生2到3人说出乘法的意义,出示加法的意义。结合具体的例子理解加法的意义。小数、分数乘法的意义教师直接出示,再让学生举例说明。4.除法先让学生2到3人说出
3、除法的意义,出示加法的意义。对比除法乘的联系区别,结合具体的例子理解除法的意义。5.让学生补充课前的预习材料。(二)强化意义、引出算法1.出示课件:列式计算,思考你为什么这样计算?计算的时候要注意什么?(1)原来火车的速度是75千米/小时,现在动车速度是原来火车速度的2.4倍,动车速度是多少?(2)礼堂一楼有875个座位,二楼453个座位,全校有1320名同学,位置够吗?(3)某省今年有71.39万人参加高考,其中男生34.2万人,女生有多少万人?(4)有12千克的糖,每千克装一袋,可以装多少袋?2.教师说明要求:先列式计算,思考这样列式的道理,计算方法有哪些注意的地方。3.学生独立
4、练习,计算上面4题,注意保留计算的过程如竖式等,预设3分钟。4.汇报、分析分别请同学汇报,在对应的黑板板书算式,让学生说明列式的道理,结合四则运算的意义说明,结合学生的计算过程让学生,说出对应的整数、小数、分数的计算方法。5.小结:黑板的四个算式覆盖了我们学过的那些计算,还有哪些计算没有涉及到,预设竖式除法、分数加减法等。(三)分析法则、明确算理1.课件分别出示整数、小数、分数的加、减法计算法则,对比刚才的汇报哪些我们知道哪些刚才漏讲。2.分别再出示3个计算题798+205,1.02—0.4,+,让学生在实践中巩固计算方法。(预设:如果有时间让学生自行出解决问题的题目,再列式计算)3
5、.展示学生的计算过程,生生互相点评,提升。4.方法同上,先了解计算方法、再出示题目计算,汇报中让学生互相点评提高。乘法题目:132×54,1.02×3.4,×。除法题目:4.92÷41,4.31÷4.1,÷。(四)沟通算法、强化算理教师:刚才我们在学习的过程,四则运算的算法有一定的联系,出示四则运算的3个联系。四则运算的关系:减法是加法的逆运算,除法是乘法的逆运算,乘法和加法都是合并几个数的和。结合具体的例子来分析讲解。(五)拓展提升、了解文化国外的计算方法是否和我们的相同?如果我们没有学过竖式怎么计算复杂的计算题?等问题,让学生了解中国的数学文化。
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