苏教小学数学六下 数的运算.doc

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1、数的运算（1）教学内容教科书第87页的“整理与反思”及练习与实践第1、2、3、4题。教学目标1．使学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及整数、小数、分数计算法则之间的联系，能正确地进行估算与计算。2．使学生掌握加减法之间的关系，并能运用这种关系进行验算。3．培养学生细心计算、自觉估算及验算的良好习惯。重难点教学重点：沟通相关计算方法的内在联系，培养学生的计算能力。教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。教学资源1．学生已经掌握了四则运算的方法及分数、整数、分数计算方法间的相互联系。2．学生准备：根据教材“整理与反思”中的问题，预先整理。3．教师准备：写有关练习

2、题的光盘。预习设计一、提纲：1.计算整数加减法要把相同数位对齐，计算小数加减法要把小数点对齐，计算分数加减法要先通分化成同分母分数。你能说说这之间的联系吗？2.怎样进行整数、小数和分数四则混合运算？二、学习体会：学程预设导学策略一、交流预习作业。（预设5分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。小组合作，把知识分类整理，学生汇报并说明理由。【板块一】1.以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。2．教师了解学情，参与小组交流。3．指导修正4．答疑解难：提问：还有哪些问题在小组内还未得到解决？今天这节课，我们一起复习数的运算（1）。（揭示课题）二、多

3、层练习，内化提升。（预设20分钟）1．完成“练习与实践”第1题。学生独自练习。2．完成“练习与实践”第2题。学生先算一算，再比一比每组两题的计算方法，体会计算方法的联系。3．完成“练习与实践”第3题。先让学生试一试，然后说说是怎样想的。4．完成“练习与实践”第4题。（1）先让学生回忆：加、减法算式各部分之间有怎样的关系？乘、除法算式之间呢？（2）提问：四则运算的这些关系有哪些应用？（3）学生做第4题。学生分组练习，并选择一道题进行验算。集体订正，要求学生说说各是依据什么来验算的。5．创编题：通过计算，我们可知道以下关系式：==1-==-==-由此，我们能够推断：=（）（

4、补全关系式，其中n是不为0的自然数）依据前面的分析，利用得到的规律和方法计算：+++=三、当堂检测，评价反思。1．分层作业，多元发展【板块二】鼓励学生口算，并注重口算方法的指导。如果个别同学有困难，可以让他们用笔算的方法得到结果。指导学生进一步认识估算的意义。【版块三】1．（1）让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。学有余力的同学自由阅读《小数报》。3．师生反思，感受收获必做题：《补充习题》P56第1、2、3、5题。选做题：《补充习题》P56第4题。2．批改作业，及时评价。提问：

5、通过这节课的复习，你有哪些收获？作业设计必做题：《补充习题》P56第1、2、3、5题。选做题：《补充习题》P56第4题。家庭作业：1．必做题：《一课一练》P652．选做题：《一课一练》P65“智力冲浪”