北师大 一上 《左右》

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1、北师大版一年级上册方向与位置《左右》教学设计教学目标：1、学生认识“左右”的基本含义，初步感受左右的相对性。能确定物体的左右位置，并能用自己的语言表达。2、经历左右空间观念的形成过程，初步体会认识物体左右空间位置的方法。3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识左右的位置关系，能正确确定左右。教学难点：在具体情境中体会左右的相对性。教学方法：合作探究、交流讨论。教学过程：一、谈话导入师：同学们，老师知道一个能让小朋友聪明的秘密，想不想知道呀？(学生会说想）师

2、：科学研究表明：我们每个人的大脑都分为左右两部分，动动左手，能锻炼右脑，动动右手，能开发左脑。左右手一起动，我们就变得越来越聪明了。（略停顿）你能分清左右吗?你知道左右有什么用处吗？这节课我们一起来研究左（停顿）右。（同时贴上左右二字于黑板上）一、感知自身的左右1、师：刚才大家都说能分清左右，老师要考考你们。请举右手！（学生举手，教师环顾四周，发现举错的同学予以纠正。）现在，大家举得都是右手，谁能说说，你的右手都可以做哪些事情？学生回答师：左手和右手真是一对好朋友，可以帮我们做很多事情。右手吃饭的

3、时候，左手托着碗，右手写字时，左手摁着作业本。看看我们的身体，还有这样一左一右的好朋友吗？请你说一说，并指给大家看。（学生说左眼睛、右眼睛等，提示学生指一指。）2、我说你做师：同学们在身体上找了这么多一左一右的好朋友，为了表扬大家的出色表现，我们来做个游戏好吗？我说你做！（1）伸出你的右手，摸摸你的右耳朵，拍拍你的右肩，跺跺你的右脚，拍拍你的右腿。伸出你的左手，摸摸你的左耳朵，拍拍你的左肩，跺跺你的左脚，拍拍你的左腿。师：我们要增加难度了，继续1（2）用你的左手指你的右眼睛，用你的右手拍拍你的左肩

4、，用你的左手拍拍你的右肩。一、认识左右的位置关系师：同学们已经熟悉了身体上的左右，其实生活中的左右还有很多，我们的座位也分左右，同学之间的位置也有左右，你会判断吗？我们继续研究。1、请两名同学上来。师：你能用左或者右来说说他们俩的位置关系吗？2、再请一名同学上来，站在这两名同学的左边。同上练习。3、体会“相邻”。师：同学们刚才都说得很好，你能说说和自己相邻的同学都有谁吗？相邻是什么意思？（学生会说挨着的就是相邻的。）谁来说?(学生说会用上前后左右来描述和自己相邻的同学)4、摆一摆，说一说。师：先摆

5、一块橡皮，橡皮的左边摆一支铅笔，橡皮的右边放一把尺子，尺子的右边摆上文具盒，文具盒的右边摆上转笔刀。按照摆好的物品位置关系，完成练习。练习：1、一共摆了（）种物品。2、从左数，橡皮是第（）个。3、从右数，橡皮是第（）个。4、尺子的左边有（）和（），右边有（）和（）5、在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是（）学生完成练习，全班交流时在第3题后质疑：”同样是橡皮，为什么一会是第2，一会是第4？”4、按要求拿东西，从左数第4个，最右边的，从右数第2个，最左边的。尺子左边的所有物品。5、按要求整理物品把作业

6、纸夹到数学书里，把文具收进文具盒，把数学书放在桌子的左上角，文具盒放在数学书的右面。四、练习1.书上67页第3题。2.书上66页做一做，玩一玩。3.书上67页第4题。学生读题后画图试一试。然后交流，重点让学生说说为什么这样画？四、拓展延伸：左右的相对性。(计算机演示学生们上下楼梯的情境，小明准备上楼梯。)师：小明改走哪边？（学生指）（计算机演示小明上楼梯。）提示牌告诉大家“靠右行”，大家都靠右行了，左边留给谁用？（学生思考后会说留给下楼梯的人走。）（计算机演示下楼梯的动画）追问：下楼梯的人是靠右行

7、吗？谁的右边？师：左右呀是相对的，咱们再来体会一下：举右手！（学生和老师都举，有的同学受到了老师的干扰。）举左手！我们再体会一下：指一下你左边的人，看看是谁？指一下右边的人，看看是谁？全体向右转，看看左边的人时谁，右边呢？变了吗？六、全课总结。这节课你学会了什么？七、作业生活中还有很多和左右相关的知识，用我们善于观察的眼睛去发现。