数学人教版六年级下册比例的意义和性质

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1、比例的意义和基本性质执信南路小学邓新彩教学内容：第12册教科书第40和41页的内容。教学目标：1、使学生在具体情境中理解比例的意义，理解比例的基本性质，掌握组成比例的关键条件，能应用比例的意义和基本性质判断两个比是否能组成比例。2、使学生经历观察、比较、判断和归纳等活动，深化对概念的理解。3、使学生感受数学知识的内在联系，学会综合运用所学知识，增强分体问题和解决问题的能力。教学重点：在具体情境中理解比例的意义。教学难点：运用比例的意义和比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。教学过程：一、揭示课题。1、出示课题：“比例的意义”。2、求比值。二、情

2、境引入，得出意义。1、把第一张图片放大，出现了A、B、C三种情况，它们的大小、形状如何？它隐藏了什么数学知识呢？.2、生活中还有很多像这样大小不同，形状相同的例子，例如：拍照、放大镜看书、现在用的投影，地图等等。3、国旗是中华人民共和国的标志。请看不同场合的国旗，根据不同场合的国旗尺寸写出比值相等的等式。4、归纳比例的概念。5、练习：1）哪道题的两个比可以组成比例？为什么？2）P40做一做1，要求：先求出比值，写在比的下面，能组成比例的把比例写在比值的下面，不能组成比例的文字说明。3）青蛙图：哪两个比可以组成比例？读出来。4）写出一个比，与已知比组成比例。12︰

3、4=（）︰（）三、比例各部分名称比有各部分名称，比例也有，比例各部分名称是什么呢？P41自学前3自然段，了解比例的各部分名称。比可以写成分数形式，比例也可以写成分数形式。四、比例的基本性质1、上学期学比的意义后学基本性质，基本性质与前后项有关。今天学完比例的意义也学基本性质，也与内外项有关，有什么关系呢？2、找出2个比例中的外项和内项，发现内外项有什么关系？得出：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积验证刚写的比例。3、练习：1）根据比例的基本性质填空2）P41做一做五、巩固练习。六、全课小结。