爱心使育人的阳光更绚丽--三育人材料

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1、爱心使育人的阳光更绚丽--三育人材料　　基于博爱，勇于创新　　我叫安学龙，自1999年参加工作以来坚持以爱心育人，努力从情感上感化学生，培养他们健康的人格和良好的道德情操，作为一名平凡的人民教师我立志要用不平凡的爱托起明天的“太阳”！　　首先，忠诚教育，勤奋工作，爱心育人。　　新世纪钟声的余音仍警醒着我，当今孩子们家庭的多样化，使他们对教师情感的依恋正在趋向复杂化。面对家庭贫困而基础薄弱的初一新生，透过他们渴望求学的眼神，读懂了他们的心灵后，我用将近一年的时间无偿为他们补习，有时冬天已至晚上10点钟，为了他们的安全，我又逐一将他们送回家；面对自幼失去母亲呵护，家庭温暖的

2、孩子，风霜雨雪天，我主动为他送去热腾腾的饭和水，并举办了他人生中的第一个生日聚会，当天，从他流淌着热泪的脸上，我发现冰冻的感情融化了，枯萎的心苏醒了，而且学习成绩不断的盘升，最终顺利地走入了高中的大门；面对一贫如洗的家庭，只有一个残疾的父亲，且“五毒俱全”的大男生，初见其面的我，对他心疼与气愤交融的感情无法形容，通过我二年恩威并重的教导，他待人接物讲礼貌，更令人高兴的是他被中专课改班录取，当他父亲扶着拐前来道谢之时，我体会到了作为一名人民教师的荣幸和光荣。　　为了更好地将培养学生，使教育事半功倍，我在细心观察学生在校生活学习的同时，深入社会，深入第一个熏陶孩子的地方--

3、--家庭，考察学生生活的另一面。通过我上千次的家访，我熟悉了汊沽港镇的　　大街小巷，寻找到了医治不同学生心理顽症的灵丹妙药。当冬夜从苑家堡，我顶着犀利的北风，骑自行车回家之时，虽然身体饥饿而劳累，可我心里却有着按奈不住的喜悦，因为我不但让一个辍学的孩子重返校园，更重要的是挽救了一个即将破碎的家庭；当我无数次冒雨为生病的学生去家中补课之时，使我懂得了“任何脱离社会生活的教育模式都是无源之水，闭门造车”。当主持开家长座谈会时，教室内座无虚席，看着各个脸上绽开着灿烂的笑容，我明白我的教育是成功的，而他们是我成功教育的强大后盾。　　时间就是生命，我的时间属于我自己，更属于我所有

4、的学生，为了不耽误初三学生紧张的课程，02年我结婚的前一天晚上还在为学生补课，结完婚的第二天迅速又回到了课堂上的我，受到了全班学生的热烈欢迎。03年冬，在刚刚降世的儿子和即将迎接年终考试的学生之间，我做出了艰难的选择，一边孩子在儿童医院高烧输液，一边我在满怀激情地讲授着英语课，没有尽到做父亲责任的我在工作的道路上，流过汗水和泪水，有过鲜花与掌声。　　对教育一生的执着，对工作满腔的热忱，对学生无私的奉献铸就了汊沽港镇父老乡亲们对我的信任和称赞，对于一个原本家住百里外的异乡教师来讲，那是我莫大的荣誉。　　其次，班级管理，立于真情，敢于创新。　　在多年连任班主任的磨练中，及各

5、级领导的支持下，我探索出自己特色的班级管理方法，实际上我的管理是从那些经常被人遗忘的角　　落里开始的，用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光，使他们成为班内的积极因素，推动良好班风的形成，促使学风的加浓，从而形成团结向上的集体。我从不因孩子幼稚的错误而大动干戈，也从未在全体学生面前纠正孩子的过失，而让学生失去自己脆弱的尊严。走在学校里，漫步在大街上，远方一个个顽皮的笑脸，一句句恭敬的招呼，我看到正是这爱心的浇灌，使原本失去信心和疲惫的灵魂重新获得了勇气及希望，使他们在爱的阳光雨露中健康快乐地成长！　　从特困生梅建平的想要中途辍学到

6、他坐稳全班前十名，从弱不经风的女孩到成为敢于给全校师生展示班会课的班长，从班级总平均分倒数第一越至年级正数第二等等，这一切的一切都不是一簇而蹴的！因为我把学生的全面发展作为育人的终极目标，“初学做人德为先”，所以身为一个“大家庭”的“户主”，我把培养学生为人处事和自我约束能力作为接班之处的首要工作。当我收到学生毕业后，四面八方的来信时，听说他们有的当上班长，学习委，乃至学生会主席的消息，我真心地为他们高兴。个子矮小的张婷步入高中新环境后，任职班长后说：她失去了更多的学习时间，却换来了同学们关心与拥护，并为她举行了一个大型生日晚会。用她的话说：“懂得学会做人，才能学会学习

7、”。是的，于他们懂得了自主管理，创新学习，各自拥有自己的一套学习方法，走到天涯海角，我都放心了。　　课间进班，不只是为了防止突发事件的产生，更重要的是“倾听”。　　倾听每个学生的心声，悉心沟通，不断地寻找师生情感的连接点，只有学生完全敞开心扉的时候，教育才更加地有效。学生都有自己的个性，都有自己丰富而独特的内心世界，这样的一对一的心灵的碰撞，无形中就促进了学生个性的发展。“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”这样，就可以听其心，授其道。经过不断地创新管理和教学方法，20XX年5月我班被评为镇级三好班级体，12月