电铃响丁当教案

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1、电铃响丁当教案　　12、电铃响丁当　　教材分析　　本课是冀教版六年级上册第二单元“无处不在的能量”中第五课。本单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量，探究能量的转化和控制。本节课从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁、探究电磁铁的性质、运用电磁铁设计了三个活动。本课的教学重点是学会制作电磁铁；难点分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。教学思路：　　本课教学设计以探究活动为核心，渗透了对学生提

2、出问题和解决问题的能力的培养。并本着人人参与的教学理念，让学生都能参与到活动中来，亲历科学探究的过程：有序地合作，充分地观察、实验、积极地思考、发现、分析、解释现象，及时地记录，并善于交流，在交流中加深理解，加深体会；在亲历科学探究的过程中有所感悟，有所收获，使过程与结果有机统一起来。　　首先伴随着轻松欢快“课间十分钟”的乐曲拉开了本课的序幕。接着教师出示电铃课件发出声响，一方面激发学生提出电铃是怎样发出声音的问题；另一方面刺激学生寻根追底的探究渴望，猜测到观察电铃内部结构(电铃发声的课件)，再得出结论—电铃发出声音主要靠电磁铁，最后引领学生提出有关电

3、磁铁的问题—电磁铁是怎样工作？它有什么作用？学生不断生成新问题而展开探秘活动：认识电磁铁、制造电磁铁、探究电磁铁的磁性、揭秘、拓展，最终本课问题得以解决。在教学设计方面，遵循了学生的认知规律，通过简单明了的活动：“情景激趣，质疑引入——实验探究——得出结论——知识的应用”展开整个教学过程。教学目标：　　科学探究目标：1、学会制作电磁铁。　　2、能通过实验观察出电磁铁在通电和断电时出现的现象。3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。情感态度与价值观目标　　养成认真细致、合作进行研究的科学品质。科学知识目标　　了解电磁铁的性质及用途　　科学、技术、社会、环

4、境目标　　1、能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。2、能大致说出电铃的基本工作过程。教学重点：　　学会制作电磁铁教学难点：　　分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。课前准备：　　1、教师：课件、粗铁钉、漆包线、开关、电池盒、电池、曲别针、实验报告单等材料　　2、学生：搜集电磁铁在生产生活中的用途课时安排：1课时教学过程：　　师：同学们，今天有这么多老师来咱们班听课，让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来。老师相信在今天的课堂上你们一定会把最精彩的一面展现出来！　　(一)、情景激趣，质疑引入　　1、师：同学们，今天老师为大家带来了一

5、段好听的音乐，大家想不想听？我们一起来欣赏一下。播放：音乐《课间十分钟》　　2、谈话：从优美欢快的乐曲中你听到了什么声音？　　3、师(点击电铃课件发出声音)：是啊，多么熟悉、悦耳铃声，它每天都伴随着我们上课、下课。那么关于电铃你想了解什么呢？　　4、学生提出问题：电铃是怎样发出声音的？电铃的内部都有什么？、学习新课　　1、提问猜想，确立研究问题　　师：同学们提的问题真好，其实老师也想知道：电铃是怎样发出声音的？今天，我们就一起来探究小电铃中的秘密吧。师：凭你的想法你认为：电铃是怎样发出声音的呢？生说。师：我们的猜想正确吗？下面就让我们打开电铃盖看个究竟

6、吧。2、了解电铃结构，认识电磁铁　　(师点课件打开电铃盖)讲述：原来呀电铃的内部有电源、开关、衔铁、小锤、触点，还有一个将漆包线缠绕在铁芯上的装置，这个装置叫电磁铁。师：那么，电磁铁又是怎样工作的呢？我们继续往下看：当接通电源时，电磁铁产生磁性吸引衔铁带动铃锤，敲响铃盖，发出声音；切断电源时，电磁铁磁性消失，衔铁又恢复到原来的样子，铃锤也随之离开铃盖，停止发声，这个过程不断重复，电铃也就会不断地发出铃声。　　现在你知道电铃发出声音谁的功劳最大了吧？(电磁铁--板书)师：对，电磁铁。师指着电铃示意图中的电磁铁：同学们，这就是电铃中的电磁铁。看看电磁铁是哪

7、几部分组成的？板书：铁芯线圈构成3、制作电磁铁　　师：电磁铁这么神奇，同学们想不想动手制作一个呢？(学生说想。)　　师：那么，制作电磁铁需要哪些材料呢？　　桌上老师已为同学们准备好了实验器材，下面我们就一起来认识一下。粗铁钉漆包线、电池盒、电池、大头针、导线。下面在制作电磁铁之前，老师想给同学们一点点提示，请看大屏幕：实验要求：　　1、用砂纸除去漆包线两头的漆皮。　　2、将漆包线顺着同一个方向缠绕在大铁钉上，成为线圈。线圈两端各预留导线5厘米—10厘米，作为连接电源的导线。　　3、接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉，观察有什么现象？然后切断电源，又有什么

8、现象发生？说明电磁铁有什么性质？　　4、电磁铁作为一种能量转换装置，它输入和输出的能量是什么？