电铃响丁当教学设计.doc

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1、《电铃响丁当》教学设计向阳小学李传芬教材分析本课是冀教版六年级上册第二单元“无处不在的能量”中第五课。本单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量，探究能量的转化和控制。本节课从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁、探究电磁铁的性质、运用电磁铁设计了三个活动。本课的教学重点是学会制作电磁铁；难点分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。教学思路：本课教学设计以探究活动为核心，渗透了对学生提出问题和解决问题的能力的培养。并本着人人参与

2、的教学理念，让学生都能参与到活动中来，亲历科学探究的过程：有序地合作，充分地观察、实验、积极地思考、发现、分析、解释现象，及时地记录，并善于交流，在交流中加深理解，加深体会；在亲历科学探究的过程中有所感悟，有所收获，使过程与结果有机统一起来。首先伴随着轻松欢快，《响叮当上课乐曲》拉开了本课的序幕。接着教师出示电铃课件发出声响，一方面激发学生提出电铃是怎样发出声音的问题；另一方面刺激学生寻根追底的探究渴望，由猜测到观察电铃内部结构(电铃发声的课件)，再得出结论—电铃发出声音主要靠电磁铁，最后引领学生提出有关电磁铁的问题—电磁铁是怎样工作？它有什么作用？由学生不断生成新问题而展开探秘活动：

3、认识电磁铁、制造电磁铁、探究电磁铁的磁性、揭秘、拓展（寻找电磁铁在生活中的应用），最终本课问题得以解决。在教学设计方面，遵循了学生的认知规律，通过简单明了的活动：“情景激趣，质疑引入——实验探究——得出结论——知识的应用”展开整个教学过程。教学目标：科学探究目标：1、学会制作电磁铁。2、能通过实验观察出电磁铁在通电和断电时出现的现象。3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。情感态度与价值观目标养成认真细致、合作进行研究的科学品质。科学知识目标      了解电磁铁的性质及用途科学、技术、社会、环境目标1、能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。2、能大致说出电铃的基本工作过程。

4、教学重点：学会制作电磁铁教学难点：分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。课前准备：1、教师：课件、粗铁钉、漆包线、开关、电池盒、电池、曲别针、实验报告单等材料2、学生：搜集电磁铁在生产生活中的用途课时安排：1课时教学过程：第一课时(一)、情景激趣，质疑引入1、谈话：刚才这熟悉、悦耳的铃声向我们发出了上课的信号，铃声每天都伴随着我们上课、下课。那么关于铃声你想了解什么呢？2、学生提出问题：铃声是怎样发出声音的？（二）、学习新课1、提问猜想，确立研究问题师：同学们提的问题真好，其实老师也想知道：电铃是怎样发出声音的？今天，我们就一起来探究小电铃中的秘密吧。（板书课题：电铃响丁当

5、）师：凭你的想法你认为：电铃是怎样发出声音的呢？师：我们的猜想正确吗？下面我们就打开电铃盖看个究竟吧。2、了解电铃结构，认识电磁铁(师点课件打开电铃盖)讲述：原来电铃的内部有电源、开关、衔铁、小锤、触点，还有一个将漆包线缠绕在铁芯上的装置，这个装置叫电磁铁。师：电磁铁这么神奇，同学们想不想动手制作一个呢？(学生说想。)师：好下面我们就来制作电磁铁。3、制作电磁铁 师指着电铃示意图中的电磁铁：同学们，这就是电铃中的电磁铁。看看电磁铁是由哪几部分组成的？（里面的是铁芯、外面缠绕一圈一圈的是线圈，电磁铁是由铁芯和线圈两部分构成的。）师：那么，制作电磁铁需要哪些材料呢？师展示材料：粗铁钉、漆包

6、线、电池盒、电池、小铁钉或曲别针、胶带等师问：给你这些材料你会组装一个简易的电磁铁吗？同桌可以相互讨论一下。师：讨论出来了吗？誰来说一说你的想法。(学生说想法)师：为了使同学们能够比较成功的制作电磁铁，我们来具体的看一下制作电磁铁的方法。师打开课件讲解（a）脱皮：用砂纸除去漆包线两头的漆皮。（b）绕线：将漆包线顺着一个方向缠绕在铁钉上。(象A方法这样，那么B方法为什么不对呢？誰来说一说，师纠正。)（c）最后，将漆包线两端连接在电池盒上，用胶带固定好，一个简易的电磁铁就制成了。下面小组合作开始制作。(师巡视指导)师：同学们的电磁铁都制作完成了吗？(学生答完成了)。师：好，誰来展示一下你制

7、作的电磁铁？(其它同学看是否需要改进的)生1、生2展示。师小结：同学们的电磁铁制作得非常好!动手能力真棒!4、探究电磁铁的性质（1）、研究电磁铁的磁性师：前面我们感受了电磁铁的威力，那么电磁铁为什么有如此大的威力？它有着怎样独特的性质呢？下面我们用实验来探究电磁铁的性质。请看实验提示：                       ①接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉，观察有什么现象发生？②切断电源，又有什么现象发生？③说明电磁铁有什么性质？学生进