相互作用总复习

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1、【单元知识网络】伯互作用单元复习（二）力的概念「力是物体间的相互作用力的三娶索：大小.方向、作用点-力的图示:用一条带箭头的线段形彖地者示力的三妾素常见的三种力摩擦力-产生原因：由于地球吸引大小：G=mg方向：竖直向下、垂心：垂力的等效作用点，垂心不一定在物体上-产生条件:①物体间直接接触②接触面发生弹性形变方向：与物体所受外力方向、物体形变方向相反、胡克定律：F=kx•-产生条件:①接触更粗糙②接触处有挤压③相对滑幼•方向：与接触面相切，跟物体的相对运幼方向相反I大小:F=pF.广产生条件:①接触面粗糙②接触处有挤压③相对静止，但有相对运幼趋势

2、・方向：沿接触面，与物体相对运幼趋势方向相艮，与物体所受其他力的合力方向相反I大小：OVFWFe滑动摩擦力静摩擦力力的合成与分解「合力与分力：等效代替关系「运算法则：平行四边形定则'正交分解法「合力范围：IF厂FjWFW

3、K+FJ受力分析【单元归纳整合】一、知识特点本章内容是力学的基础，是贯穿整个物理学的重要内容，本章通过研究重力、弹力、摩擦力，逐步认识力的物质性、矢量性、相互性，以及力的合成与分解时所遵守的平行四边形定则；对物体进行受力分析是解决力学问题的前提和关键，共点力作用下物体的平衡条件更是广泛应用于力、电、磁等各部分内容的题目Z中，这就

4、决定了这部分内容在高考中的重要地位.二、复习方法及重点难点突破[来源:学科网ZXXK]1.复习方法在复习本章内容时，要注重以卜-方法及以卜•能力的培养：把实际问题转化为物理问题一—建立物理模型的方法、受力分析方法(整体法和隔离法)、力的合成与分解的方法(力的图示法、代数计算法、正交分解法等).培养和提高学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学知识解决问题的能力等.在复习常见的三种力时，应当多与生活实例相结合，在感性认识的基础上建立力的概念.静摩擦力是一种非常“灵活”的力，它的大小、方向都会随其他力的变化1何变化，因此分析静摩擦力时，应结合

5、物体的运动状态和牛顿定律.对于弹力应拿握各种情况弹力的方向，同时对杆的弹力要结合具体问题进行判定.而弹簧的弹力大小，遵守胡克定律，要求定量计算.在理解和掌握各种常见力的基础上，多做一些受力分析的习题，在练习屮要注意养成良好的受力分析习惯，提高受力分析的熟练性、正确性、规范性.2.重点难点突破方法(1)弹簧的弹力是本章的重点，杆的弹力、绳的弹力是本章的难点.关于弹簧的弹力，特別要注意同一大小的弹力可以是弹簧伸长产生的，也可以是弹簧压缩产生的，这是一种多解分析；对于绳中的弹力必定沿绳并且产生的是拉力，不可能是支持力；杆屮的弹力可能沿杆,也可能不沿杆，

6、其方向要根据状态进行具体分析.(2)摩擦力既是本章的重点，也是难点•结合具体的例子，对摩擦力的大小和方向、摩擦力的有无，特别是静摩擦力，要注意结合平衡条件和牛顿笫二定律进行分析.(3)对共点力的平衡问题要复习好两方

7、侨的内容:一是已知物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态;二是已知物体处于平衡状态，讨论分析物体的受力情况•要解决好这两方而的问题，关键是加强受力分析训练，捉高受力分析的熟练性、正确性和规范性，如平行四边形足则和止交分解法的应用.【单元强化训练】1•如图所示，质屋为加的物体静止在倾角为&的斜面上.关于物体Z所以能静止在斜面上的原因，

8、同学Z间有•不同的看法，你认为正确的是（）A.物体所受的重力小于物体所受的摩擦力B.物体所受的下滑力小于物体所受的摩擦力C.物体所受的重力和弹力的合力小于或等于物休与斜面间的最大静摩擦力D.物体所受的弹力和最大静摩擦力的合力筹于物体所受的重力2.如图所示，在水平力作用下，木块/、B保持静止.若木块/与B的接触面是水平的,且碍0.则关于木块B的受力个数可能是（）A.3个或4个B.3个或5个C.4个或5个D.4个或6个1.（2011-浙江嘉兴某础测试）如右图所示，倾角为30°,重为80N的斜面体静止在水平面上.一根弹性轻杆一端垂直I古I定在斜而体上，

9、杆的另一端固定一个重为2N的小球，小球处于静止状态时，下列说法止确的是（）A.斜面有向左运动的趋势B.地面对斜面的支持力为80NC.球对弹性轻杆的作用力为2N,方向竖直向下D.弹性轻杆对小球的作用力为2N,方向亚直斜而向上2.密绕在轴上的一卷地膜用轻绳一端拴在轴上，另-•端悬挂在墙壁上昇点，如右图所示,当逆时针缓慢向下用力F抽出地膜时，整卷地膜受的各个力要发牛变化，不计地膜离开整卷时对地膜卷的粘扯拉力和地膜卷绕轴转动时的摩擦力，但在Q点地膜与墙壁问有摩擦力，随着地膜的不断抽出，下述分析正确的是（）A.悬挂地膜的轻绳上的拉力在增大B.地膜对墙的压力

10、在增大C.拉动地膜的力在减小D.地膜卷受墙的支持力与轻绳的拉力的介力不变1.如图所示，作用于0点的三个力平衡，设其中一个力大小为F],沿