【教学设计】《神话与历史》（华师大）

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1、《神话与历史》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析◆教学目标《神话与历史》是2016华东师大版七年级历史上册第一单元第3课，主要讲述了黄帝和炎帝的传说，尧舜禹的禅让。本课是原始社会过渡到奴隶社会的重要阶段，为下一单元——国家的产生奠定基础。本课的特点在于强调我国历史文化的认同感，注重培养学生对中华民族和中华文化的认同感及归宿感。【知识与能力目标】1.知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解神话传说和史实的区别。2.理解“禅让”的含义和实质。【过程与方法目标】1.通过自主学习，了解黄帝、炎帝的主要贡献及尧舜禹的传说，从而

2、培养学生自主学习的能力。2.教师引导学生从传说中提取有用信息，培养学生初步掌握用传说印证史实的方法。【情感态度价值观目标】通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。◆教学重难点◆【教学重点】黄帝、炎帝的贡献，尧舜禹禅让的传说。【教学难点】区别史实与传说，了解传说故事体现出的史料价值。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集黄帝、炎帝的有关资料。◆教学过程【导入新课】师：在讲新课之前我想

3、先请大家欣赏几幅图片，有没有同学知道这些图讲的是什么？师：我们知道，在世界各地，很多黄皮肤黑头发的人都会定期祭祀黄帝，那黄帝是距离我们现在约5000多年的历史人物，为什么到现在我们还要纪念他呢？他对历史有怎样的贡献？我们今天就一起来学习第3课神话与历史。【自主学习】1.炎黄战蚩尤时间：距今______年前概况：______和______两个部落一同由西北发展到中原，结为炎黄联盟。不久，与以______为首领的东方部落大战于______之野，蚩尤被擒杀，部分部落成员退回到了南方。结果：此后，中原的部落推举______为部

4、落联盟首领。2.黄帝的贡献传说黄帝发明了______和车，他的史官______创造了文字，他的妻子______发明了2养蚕缫丝。又说弓箭、衣服、宫室、历法、音律、医药等，都是在黄帝时发明的。相传黄帝生了25个儿子，他们不断繁衍壮大，逐渐成为后来______的主干。炎帝和黄帝因此被尊奉为中华民族的______。3.“禅让”的传说相传黄帝之后，黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：______。传说尧年老时，召开部落联盟会议，推荐继承人，大家推举舜。舜年老时，也以同样的方式把首领位置传给禹。这就是尧舜禹的“______

5、”。4.“禅让的实质”“禅让”带有传说的成分，但也反映了远古时代以______方式推荐首领的历史情形。【讲授新课】1、炎黄战蚩尤著名战役：涿鹿之战提问：你怎么看涿鹿之战？为什么说中华民族是“炎黄子孙”？学生回答：教师归纳：涿鹿之战为华夏族的形成奠定了基础。教师：（出示线索）炎帝和黄帝部落打败了蚩尤部落，并且结成部落联盟。而在炎帝和黄帝之后，又相继出现了尧、舜、禹三个杰出的部落联盟领袖。在长期的发展中，华夏民族形成了。因此，炎帝和黄帝被认为是华夏民族的祖先，我们也自豪的自称为“炎黄子孙”。[教师过渡]而其中，黄帝更是被称

6、为“人文初祖”，这又是为什么呢？2、黄帝——“人文初祖”提问：黄帝时期有哪些发明？学生回答：……黄帝：车船、弓箭、衣服、宫室、历法、音律、医药等；嫘祖：养蚕缫丝仓颉：文字。提问：看完了黄帝的贡献，请大家回答刚才的问题，为什么后人称黄帝为“人文初祖”呢？学生讨论：……然后，回答并交流心得体会。教师归纳：黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中

7、华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。3、尧舜禹的“禅让”过渡：相传黄帝之后，我国的黄河流域又相继出现了三位杰出的部落联盟领袖，他们就是尧、舜、禹。他们是通过什么方法称为部落联盟领袖的？学生回答：禅让教师：禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被推选的部落联盟首领没有特权。什么样的人才能被选为部落联盟领袖呢？学生回答：……【能力提升】试着以黄帝的发明创造为例,说一说神话传说与历史史实有什么区别和联系？教师总结：区别：神话传说：是先民对上古洪荒时期历史

8、的一种记述，不可否认这里有夸张的，也添加了神话的成分。历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实，是真实可信的。联系：但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料，可以帮助我们复原远古时代的历史场景。【课堂小结】：这节课我们讲了很多神话传说，通过分析我们知道了神话传说和史实不是截然分离的，而是有一定联系的，从炎黄的传说，我