【教学设计】《古诗两首》（语文S版）

《【教学设计】《古诗两首》（语文S版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《古诗两首》教学设计◆教材分析《塞下曲》唐代乐府名,是古时边塞地区的一种军歌。唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗，比较著名的有王昌龄、高适、李白、卢纶、李益、许浑等人的诗歌。《塞下曲》是唐朝诗人卢纶的代表作品，全名为《和张仆射塞下曲》，共六首，这是其中的第二首。该诗取材于《史记.李将军列传》，借西汉飞将军李广以石为虎而射之的故事，赞美唐朝戍边名将的勇武。“林暗草惊风，将军夜引弓”，写将军巡夜时的情景。“草惊风”，以拟人的手法烘托出当时紧张的气氛。“平明寻白羽，没在石棱中”，则是对李广“中石没镞”故事的夸张和诗化，使戍边将军的形象呼之欲出，语言凝练，意

2、境深远，味道醇厚。这是一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。诗的头两句写景，点出了战争的艰苦环境，景中含情。唐王朝与吐蕃贵族经常发生战争，由于战争残酷，青海湖上空阴云弥漫，大片大片浓厚的阴云，一直延伸到天边，高耸的雪山笼罩在乌云中，显得暗淡无光。一个“暗”字，以自然景物极力衬托战争的惨烈。远望前方玉门关，显得遥远而迷茫，那大漠间孤零零的城池变得更加孤单了。一个“孤”字说明环境的恶劣、孤立无援，为下文写将士们豪壮的精神面貌，作了有力铺垫。这两句诗，渲染了战争气氛，点出了凄凉艰苦

3、的环境，表达了将士们戍边生活的孤寂与艰苦。◆教学目标诗的后两句转入直抒情怀，描绘了战士们英勇杀敌的精神面貌。将士们身经百战，黄沙把铁甲都磨破了，可见战斗是多么艰苦激烈，把所有的战斗生活，都浓缩于七个字中，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。最后一句写出了将士们的豪壮誓言：不击败敌人，决不回还。【知识与能力目标】学会本课生字、新词。【过程与方法目标】有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。【情感态度价值观目标】◆教学重难点在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。【教学重点】用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。【教学难点】想像

4、诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。◆课前准备　　1．多媒体课件。　2．词语卡片◆教学过程第一课时一、导入课题，简介作者二、图文结合，初读古诗（一）学习《从军行》1、出示课文挂图，引导学生边观察，边想象。（1）你喜欢这幅画吗？（2）图上的画是什么景象？--将士们在军营里的情景。（3）你能找出课本中的词语来说吗？--故城、金甲、百战。你最喜欢图上的什么？（学生自由发言）2、板书课题：从军行。3、全班齐读课题。质疑。4让我们走进那战争岁月吧！让我们共同来感受浓浓的爱国情怀吧！5、学生自由、大声地朗读古诗。6、你读懂了什么？今天，我们学习的这首古诗是唐朝

5、伟大诗人--王昌龄的一首诗，诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边疆将士的豪迈气概结尾，情景交融。三、学习古诗《从军行》1、简介作者。2、释题。跟着作战的军队一起行进。3、朗读诗歌。4、抓住重点字词，理解诗意。（1）难理解的词、句。针对学生提出的问题进行教学。（2）串讲诗意。青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战的将士磨穿了盔甲战衣，不打败入侵的敌人誓不回还。（3）教师在学生串讲诗意的基础上进行小结。5、出示问题，引导读、悟：（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？前两句描写了青海的阴云滚滚，遮天蔽日，连绵千里的雪山

6、也因此而暗淡无光了。你知道“暗”字在这里有什么作用吗？这里用了一个“暗”字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而隐喻着边疆生活的艰苦和战场拼杀的凶险（2）诗的后两句描写了哪些内容，表现了戍边将士的什么精神？后两句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风沙已经足以穿透将士们的铠甲，而无数次战斗中，敌人刀剑不是更严重地威胁着他们的生命吗？但是，为了国家，他们早已奋不顾身，实践着不破顽敌、决不回师的誓言。6、过渡：是呀！青海的阴云滚滚，遮天闭日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。但是将士们的决心是那么地坚定。那么我们该怎么来朗读这首诗歌呢？8、指名朗读诗

7、歌，师生共评。指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？四、课堂小结，布置作业1、诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人怎样的思想感情？2、认认写写，正确识字3、背诵并默写《从军行》。第二课时一、复习旧知，谈话导入1、昨天学习了《从军行》，谁来展示背诵情况。（指名背诵古诗《从军行》）2、指名说说第一首古诗所描写的内容。3、今天，我们再来学习一首描写战争时期的古诗。4、板书：塞下曲。二、初读古诗，整体感知1、检查学生读书情况。自读，扫清障碍，画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正

8、确，读熟，为理解古诗扫清障碍。2、展开朗读比赛。三、再读古诗，理解诗意1、解题。