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时间:2019-09-09
《【教学设计】《1吨有多重》(北师大版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《1吨有多重》◆教材分析本节主要学习质量单位“吨”,教材创设了小象称体重的童话情境,直观认识吨是比千克更大的质量单位。为了认识1吨有多重,教材接着提出三个问题。第一个问题是认一认一吨有多重;第二个问题是说一说生活中在哪些地方见到过“吨”,通过举例进一步促进学生对吨有感受,体会吨与现实生活的联系;第三个问题是会选择适当的质量单位表示生活中的物体的质量。◆教学目标1、结合具体生活情境,认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生
2、活的联系。◆教学重难点◆【教学重点】认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。【教学难点】运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力。◆课前准备◆教师准备:相应课件◆教学过程【情境导入】1、师:我们已经认识了质量单位千克与克,谁能用这两个质量单位说一说你身边物体的质量?2、学生交流,教师引导明确结果。3、(出示情境图)教师:猜一猜小象有多重?4、学生交流,(出示情境图)教师:谁能讲一讲小象称体重的故事?5、学生讲故事,教师引导揭示课题:1吨有多重【活动感知】1、师:猜一猜,1吨大约有多重
3、呢?2、学生交流,教师引导体验:(1)1个小朋友约重25千克,40个朋友重多少千克?(2)1大袋面粉重25千克,40袋面粉重多少千克?3、(出示图)教师明确:1000千克=1吨,吨可以用字母“t”表示,所以吨和千克之间的关系也可以用“1t=1000kg”表示。4、师:想一想,生活中在哪些地方见到过吨呢?5、学生交流,教师引导明确:生活中在表示较重的物体时,我们常用吨做单位。6、师:我们已经学过了三个质量单位,它们之间有什么关系呢?7、学生交流,教师引导明确:克1000千克1000吨8、(出示题目)师:你会选择正确的质量单位吗?9、学生独立选择,
4、集体交流,教师引导明确:怎样根据生活中常见的物体质量来选择合适的质量单位。【巩固应用】1、练一练第1题:(1)学生读一读、填一填。(2)学生汇报,教师强调质量单位的选择方法。2、练一练第2题:(1)学生独立填一填。(2)学生交流,教师明确想法。3、练一练第3题:(1)学生讲数学故事,解决书中问题。(2)学生交流,教师引导明确怎样算比较简便,强调凑成整百数可以使计算简便。【数学阅读】1、学生阅读“你知道吗”。2、学生交流收获,教师引导明确常用质量单位与国际质量单位的关系,激励学生通过查阅资料,获取更多关于质量单位方面的知识。【全课总结】1、这节课
5、学习了什么?有哪些收获?2、学生交流,教师总结全课。◆教学反思略。
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