语文人教版五年级下册【教学设计】威尼斯的小艇_语文_小学_王剑丛

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1、《威尼斯的小艇》教学设计济南市经十一路小学王剑丛一、课标分析新修订版《语文课程标准》中提到：“阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣……”而对于语文课程的性质是这样定义的：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”落实在本课上，结合“揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的。”的单元训练重点，课堂上有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受

2、到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。还将写作方法贯穿于整堂课，寓教于法，分散到不同的环节。在第三学段阅读方面明确提出了“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，处不领悟文章的基本表达方法。”习作方面提出“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累细做素材。”在学习“小艇的样子”这一部分中，我引导学生关注作者的写作方法，先找到三个比喻句，再从中找出分别写出小艇的什么特点，配合直观的“独木舟”、“新月”、“水蛇”的图片让学生体会这是不同方面的特点。再把三个句子放在一起来看，就能感受到，只有三者

3、结合才是小艇独有的特点，对于连续使用比喻修辞的好处有了直接而深入的认识。而这些特点的准确把握则来自于作者细致全面的观察，也让学生从中学习作者留心观察周围事物的习惯。之后设计小练笔，是及时的知识迁移训练，让学生在独立创作中更深刻的感受到这种写法的精妙之处。综合性学习方面指出“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料……初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”在本课的学习中，既有课前放手给学生的资料搜集整理，对威尼斯有一个初步的认识。也在学习过程中恰当穿插威尼斯地理环境的图片资料、船夫驾船的视频、关于“贡多拉”

4、的历史资料，帮助学生深入理解文本、感受异国风情的同时，指导学生有针对性的搜集、整理、运用资料来解决学习中遇到问题。二、教材分析（一）教材特点：1、从思想内容上看：《威尼斯的小艇》是一篇经典的状物游记散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的关系，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。入选人教版教材后，它被赋予了新的教学意义——既要感受文本传递的异国风情，更要体验作者是如何表达这种异国风情的。仔细阅读这篇课文，我们发现在马克·吐温笔下小艇不单单是威尼斯主要的交通工具，更是承载威尼斯风情的特殊的文化符号

5、，在小艇里有说不完的情趣。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。2、从语言表达上看：全文6节，可分

6、为4段。第一段（第1自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。此处交代了威尼斯独特的地理位置，由此决定了“小艇是主要的交通工具”，“等于大街上的汽车”能够拉近与学生生活的距离，更直观的感受到小艇在威尼斯的重要。也为后文船夫的驾驶技术为什么“特别好”，以及人们乘着小艇的生活活动做了铺垫。第二段（第2、3自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第2自然段连续运用了三个比喻句抓住小艇不同方面的特点来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动

7、，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。而作者这种多家度观察，以及连续运用比喻写出事物特点的方法，也是适合学生进行仿写练习，从而进一步体会作者写作方法之妙的训练点。第3自然段讲了乘船游览舒适自在、情趣无穷的快乐感受。第三段（第4自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述:①在“行船速度极快，来往船只很多”的情况下，“船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱”的应对中，通过一个“操纵自如”可以感受到船夫不仅技术熟练而且驾船能够随心所欲。②

8、在“拥挤”的情况下，船夫能够“左拐右拐地挤过去”的应对中，一个“挤”字写出了船夫在拥挤的船只间，在狭小的缝隙间左拐右拐，却能安全平稳的通过。③在“极窄”的情况下，船夫又能做出“平稳的穿过，而且速度非常快，还能作急转弯”这么高难度的操作，一个“穿过”