语文人教版五年级下册《草船借箭》 第二课时教案

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1、19.《草船借箭》教学设计执教：廊坊市广阳区南尖塔镇第一中心小学王力松[学习目标]1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。[教学重点]1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。2.理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。[课前准备]学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形

2、势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。教师准备：制作本课多媒体课件。[教学过程]一、谈四大名著，导新课1.师我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指哪些书吗？今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。）板书：草船借箭（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知师：1谁来说说这个故事主要写了哪几个主要人物？谁向谁借箭？（主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃，是诸葛亮向曹操“借”箭。）2简介时代背景。课件出示：故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，

3、于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。3课前大家都预习了课文，下面再请大家自由的读读课文按借箭这件事把课文分下段。找出借箭的原因、准备过程、借箭经过和结果的段落。并用自己的话说说这篇课文讲了些什么？（1）学生带着老师的问题读文，要求读准字音，读通句子。（2）汇报交流1）理清借箭的原因（1—2自然段）准备（3—5自然段）经过（6—9自然段）结果（10自然段）2）、概括课文大意。根据学生的发言进行梳理：这篇课文主要讲周瑜由于嫉妒诸葛亮的

4、才干，要诸葛亮在十天之内造好十万只箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜。3.检查预习，巩固生字词。（1）指读课文，正音（“擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng；指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。“丞”字应提醒学生注意笔顺。）（2）结合上下文体会词语的意思。妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。惩罚：严厉地处罚。自有妙用：自然巧妙的用处。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。三、按顺

5、序学习课文，领悟神机妙算，感悟人物形象（一）介绍借箭起因——立军令状1、自渎课文回答问题：（1）周瑜是怎么“请”诸葛亮来议事的？他的真正目的是什么？从哪些地方看出来的？（2）诸葛亮为什么不揭穿周瑜的阴谋还立下了军令状？2、分析周瑜问什么看见诸葛亮立下军令状很高兴？他这时的心情会是什么样地？重点解释“军令状”，让学生认识到周瑜的险恶用心，和诸葛亮的从容淡定。（二）学习借箭的准备——借船课件出示诸葛亮向鲁肃借船的经过，重点介绍特殊要求：不能让周瑜知道借船的事。重点强调诸葛亮对鲁肃的了解。（三）借箭的经过让学生读经过部分回答问题：1、问什么要等到第三天四更才开船去借箭?2、诸葛亮怎么知道这时

6、会下雾？3、简述借箭经过感悟细节体会诸葛亮的聪明（识天文，知地理）1、的船的位置的布置，船方位的细节。2、诸葛亮在船舱中笑看箭雨，“笑”在这里的意义。（四）介绍借箭的结果——成功返回智胜周瑜学生同桌对读课文体会借箭的结果1、借箭的结果2、周瑜的想法（五）从周瑜自叹不如的话中体会诸葛亮的“神机妙算”从知周瑜、知鲁肃、知曹操、知天文、知地理几个方面总结借箭事件中展现出的诸葛亮妙算无遗、神机妙算的过人智慧3、后人借这件事写出了赞美诸葛亮的一首小诗：课件出示：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。四、引用图例指导学生贯穿借箭的全过程五、拓展探究——为什么题目中要用“借

7、”这个字学生讨论：题目中的“借”换成“骗”“偷”“取”“要”行不行？讲解作者用字的精准与神妙。六、总结——建议多读四大名著以及更多的好书借用《草船借箭》这个故事的精彩告诉大家其实四大名著中类似精彩的部分还有很多，希望大家有空多多阅读经典名著……