语文人教版五年级下册“让名著中的人物走上舞台”口语交际

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1、教育部审定2004义务教育教科书小学语文学科（人教版）五年级下册第五组口语交际《让名著中的人物走上舞台》第二课时教学设计晓港西马路小学王璐【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第111页【教材简析】五年级下册第五组教材围绕“中国古典名著”专题，选编了以下四篇课文：改编自《史记▪廉颇蔺相如列传》的《将相和》；改编自《三国演义》的《草船借箭》；改编自《水浒传》的《景阳冈》；还有节选自《西游记》原文的《猴王出世》。本次口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台，目的就是让学生通过商量，合作排演课本剧，进一步感受这些名著中曲折生动的情节和栩栩如生的人物形象，

2、从而进一步感受中国古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，并从中提高学生的口头表达能力与交际能力。教材中已提示了本次口语交际活动的方法、步骤与要求，即学生之间需要商量：演什么，怎样演，然后排演，表演，评议，表演应体现故事的生动情节和鲜明的人物形象。【学情分析】五年级下学期的学生已有一定水平的口头表达能力与交际能力，在学习第三组课文“语言的艺术”后，也对课本剧有了基本的认识。学习本组课文时，学生表现出浓厚的兴趣，特别是男孩子，很喜欢看《三国演义》。另外，自五年级上学期开始开展个人课前几分钟口训活动，发现部分学生能较大方自然地站在人前展示自己，表达较有条理；部分学

3、生较拘谨，声音不够响亮；部分学生表达啰嗦，词不达意；有的学生未能养成良好的语言习惯，如喜欢打断别人发言，或提出建议时未能考虑对方感受，用语不够礼貌等。因此，结合第三学段口语交际的训练重点及本班学生特点，本次口语交际应引导学生大方自然地进行表演和互动，培养耐心倾听别人发言，以及有礼、清楚地提出个人见解的好习惯，初步学会抓住关键点进行交流。【教学目标】1、小组合作，选取第五组课文片段，尝试把课文叙述语言改编成对话，编写剧本，加上表情、动作、道具等表演课本剧，故事较流畅，能体现人物特点；2、与同学商量排演课本剧和进行评议时，做到大方有礼，较完整清楚地表达个人见解；活

4、动过程中，能认真观摩表演，耐心倾听别人发言；初步学会抓住关键点进行交流；3、进一步感受中国古典名著的魅力，进一步激发阅读名著的兴趣。【教学重点】1、小组合作，选取第五组课文片段，尝试把课文叙述语言改编成对话，编写剧本，加上表情、动作、道具等表演课本剧，故事较流畅，能体现人物特点；2、与同学商量排演课本剧和进行评议时，做到大方有礼，较完整清楚地表达个人见解；活动过程中，能认真观摩表演，耐心倾听别人发言；初步学会抓住关键点进行交流。【教学难点】1、尝试把课文叙述语言改编成对话，加上表情、动作、道具等编写剧本，表演课本剧，故事较流畅，能体现人物特点；2、初步学会抓住

5、关键点进行交流。第一课时：【教学目标】1、分小组讨论，选取第五组课文片段，尝试把课文叙述语言改编成对话，加上表情、动作、道具等编写剧本，能体现故事情节和突出人物特点，并落实人员分工；2、与同学商量时，做到大方有礼，能围绕中心发言，能耐心倾听别人发言。3、进一步感受中国古典名著的魅力。【教学重点】分小组讨论，选取第五组课文片段，尝试把课文叙述语言改编成对话，加上表情、动作、道具等编写剧本，能体现故事情节和突出人物特点，并落实人员分工。【教学难点】尝试把课文叙述语言改编成对话，加上表情、动作、道具等编写剧本，能体现故事情节和突出人物特点。【教学过程】略第二课时：【

6、教学目标】1、分小组表演课本剧，故事较流畅，能体现人物特点；2、能根据提示对表演进行评议，较完整清晰地表达个人见解；能耐心倾听别人发言，初步学会抓住关键点进行交流。3、进一步感受中国古典名著的魅力。【教学重点】1、分小组表演课本剧，故事较流畅，能体现人物特点；2、能根据提示对表演进行评议，较完整清楚地表达个人见解；能耐心倾听别人发言，初步学会抓住关键点进行交流。【教学难点】能根据提示对表演进行评议，较完整清楚地表达个人见解；初步学会抓住关键点进行交流。【教学准备】PPT课件、布置场地【教学过程】板块一：激发兴趣，回顾要求（一）导入：这节课，我们继续进行口语交际

7、活动——让名著中的人物走上舞台。（指板书）（二）布置设计奖状任务。1、邀请没分组的同学担任“小小评奖家”，负责观察过程中各小组的表现，设计填写奖状。2、邀请其他同学当兼职“评奖家”。（三）回顾评议基本要求。（贴板书：故事情节流畅人物形象突出道具使用恰当场景衔接自然）（四）提出语言习惯要求。板书：耐心倾听有礼发言抓住中心[设计意图]激发学生积极参与的兴趣和便于调控，并为能力较弱的同学创设机会，确保全员参与，并让学生再次明确课本剧表演要求和口语交际要求，为后面的活动打下基础。板块二：表演剧本，评议交流（一）第一轮表演1、请《武松打虎》小组上台表演。2、根据板书的基

8、本要求，指名进行评议。表演组组员可作回