口语交际五 让名著中的人物走上舞台.doc

《口语交际五 让名著中的人物走上舞台.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、白牙市镇一小五年级语文学科导学案口语交际五让名著中的人物走上舞台主备人：曾林梅审核人：学习目标1、能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。2、学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。学习反思教学重难点学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。学习准备“负荆请罪”的教学录象课时安排一课时学习过程前置作业1、你最喜欢哪部名著？为什么？〈三国演义〉〈西游记〉〈水浒传〉〈红楼梦〉2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你

2、喜欢的人物吗？观看录象后思考：（1）廉颇和蔺相如是怎样一个人？（2）你从哪里体会到的？（人物的语言、动作、表情）2、同学们，刚才我们看了录象，这段录象我们书中的课文里也描绘到了，你能比较一下两者的关系吗？（录象中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在录象中展现的淋漓尽致。）3、分角色准备⑴、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？①可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。②可以利用提示语加上表情或动作。③根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。4、

3、选择一个自己喜欢的故事，以小组为单位进行排练。小组交流小组排练节目班级展示1、班内表演。2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。标准：（1）正确理解课文内容，再现故事场景。（2）入情入境，将人物形象展现逼真。六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位wwW.xkB1.cOm活动总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的

4、故事，等着我们去感受，去细细品位。习作五缩写课文主备人：曾林梅审核人：学习目标1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；2、找出与文章的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习学习反思教学重难点明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法。学习准备搜集一个自己感兴趣的故事课时安排二课时学习过程第一课时前置作业1、搜集一个自己感兴趣的故事。2、审题。小组交流1、搜集的故事。明确缩写目的明确缩写要求①、读课文中的习作要求，想想：缩写要达到什么要求②、缩写成

5、的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。新课标第一网合作探究1、看课文中的习作提示，边读边想边划：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容用“——”划出句子。2、怎样尝试取舍①快速默读《景阳冈》，划出需要保留的内容。想想：课文的主要内容是什么？（武松打虎时的过程）哪些内容是在叙述“武松打虎时”的，需要保留用“”划出来。哪些情节可以删去②讨论上面思考题。（1）指名说说划出的需要保留的内容。（2）师生小结：应保留的内容有：武松打虎空拳打死猛虎的过程；武松的有关动作和语言；店家等相

6、关人物的反映。③学生对照自己划的内容，作适当增删。班级展示1、讨论：这一段中，哪些可压缩根据学生讨论，板书：可压缩：具体描写老虎的反映的词、具体描写武松动作的词。即动作前的修饰2、片断练习。缩写“武松打虎时”的经过。第二课时学习反思小组交流缩写“武松打虎时”的经过。班级展示讲评第一课时写的片断。1、出示学生写的缩写片断。2、重点讲评以下几方面：（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容（2）该压缩的是不是都压缩了（3）语句是否简洁、通顺、连贯合作探究㈠1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。2

7、、小组对照上面三点要求评价同学的片断。㈡写作文wwW.xkB1.cOm1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。2、学生按要求缩写全文。拓展延伸缩写课外故事。1、学生独立地阅读课外搜集的一个故事，简要复述的主要内容。2、明确.在缩写课文的共同点：缩写的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁，通顺，连贯。3、尝试缩写课外小故事。1、课堂交流，评议。回顾拓展五主备人：曾林梅审核人：学习目标1、交流自己感兴趣的人物，谈阅读感受。2、积累关于名著

8、的歇后语。3、阅读名著。xkb1.com学习反思教学重难点会读，会背歇后语，了解其中的含义。学习准备收集关于名著的歇后语。课时安排一课时学习过程前置作业收集关于名著的歇后语。小组交流1、交流平台中的话题其中一个。2、交流歇后语。3、阅读名著《西游记》。班级展示1、以小组单位展示。2、其他小组可以补充，质疑。合作探究1、读准歇后语，说说含义。2、收集关于名著的歇后语。班级展示1、读歇后语。2、说含义。3、收集关于名著的歇后语。拓展延伸4、继续收集关于名著的歇后语。小学语文五年级下册第