语文人教版五年级下册口语交际——让名著中的人物走上舞台

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1、教学内容人教版小语五年下册第五组口语交际姓名张健课题让名著中的人物走上舞台学科语文教学目标1.通过演一演课本剧让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的兴趣。2.提高学生口语表达的能力。教学重点通过演课本剧进一步感受感受课文情节之生动，人物形象之鲜明。教学难点怎样创编好剧情，将人物性格表演出来。教学准备熟读课文选择好精彩片段；准备好简单的道具、服装。教学程序教师活动学生活动设计理念创设情境，谈话导入。本组我们学习这四篇课文，它们有个共同的特点，就是都选自中国古典名著。通过学习，我们也从中认识了许多名著中的人物，那么在这些

2、人物中你最喜欢谁呢？孩子们，你们想不想自己来演演你们所喜欢的人物呢？这节课我们就来上节口语交际课通过表演课本剧，让名著中的人物走上舞台边说边板书：口语交际让名著中的人物走上舞台（课本剧）问：你们还记得什么是课本剧呢？问：那么我们怎样才能将课本剧演好呢？回忆课文内容，与同学交流。联系学生的阅读经历，充分利用已有的感悟体验，能更准确把握人物形象，为改编课本剧奠定良好的基石。探究怎样演好课本剧请同学看大屏幕。快速默读这段话，说说怎样演好课本剧？指名汇报并板书。板书“选内容”后交代：我们在选择内容上要选择精彩的片段来表演。板书“改语言加动作、表情”后交代：其实这两条就是告诉我们怎样创编剧情。板书

3、“服装、道具、上下场、角色“后交代其实这些就是上台表演时的要求。除了这些，还应该怎样做呢？我们来看一段录像，看看演员们在剧中是怎样表的？（放视频：草船借箭周瑜与诸葛亮商议军事部分）问：录像中的内容你们熟悉吗？在课文的哪一部分？那录像中演员们表演的好吗？好在哪呢？板书：语言生动具体神态举止大方小结：这两点既是表演好课本剧的要求，也是我们口语交际时要注意的地方。问：剧情中的人物语言、动作、神态，课文中都有描写吗？那怎么来的？小结：这就要求我们同学根据课文中叙述语言自己来创编剧情。问：最后在班上表演，互相观摩、评议。那么我们如何评议呢？板书：认真欣赏尊重对方发表意见快速默读要求并与同学交流。自

4、由汇报学生在老师的引领下通过自读自悟，讨论探究总结出演好课本剧的步骤和方法。为学生能演好课本剧做好准备。探究如何评议学生小组创编课本剧表演、观摩、评议总结提高问：孩子们，通过我们刚刚的交流与学习，你们有信心将课本剧演好吗？在表演前老师还有几个要求：小组做好分工合作，到前面表演时要先向大家作以简单介绍，最后我们还要评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳创意奖。下面就请同学们以小组为单位进行准备吧！教师到学生中给予帮助和指导。组织学生小组表演和其他小组的评议。颁发奖项。小结：今天你们表现的非常出色，我通过你们的表演仿佛看到了未来的导演、未来的明星。孩子们你们是最棒的！问：通过今天的学习与交流，你有

5、什么收获？小结：课下老师希望你们能多读一些我国经典名著，了解更多祖国灿烂的文化。下课。学生以小组为单位选内容—创编剧情—表演排练。5个小组分别表演，其他小组观看评议。培养学生合作学习。发展能力(表演能力、创新能力、口语交际能了等),品味成功。板书设计口语交际让名著中的人物走上舞台（课本剧）如何演？如何评？内容认真欣赏改语言语言生动具体尊重对方加动作、表情神态举止大方发表意见道具、服装、上下场、角色